校園暴力在各國頻繁發(fā)生，讓人憂心。因?yàn)檫@些發(fā)生在未成年人身上的殘酷事件，會(huì)給他們帶來巨大的生理與心理創(chuàng)傷，也許一生都難以平復(fù)。

韓國政府于6日公布了“根除校園暴力綜合對(duì)策”。其中包括實(shí)行旨在預(yù)防暴力的“雙班主任制”、嚴(yán)懲（停職、免職、革職）隱瞞校園暴力的教師、通過集體活動(dòng)陶冶學(xué)生性情（體育課時(shí)間增加50%）等內(nèi)容。分析人士指出，由于政策之間缺乏有機(jī)結(jié)合，其實(shí)效性難以保障。

遏制校園暴力，不僅要有剛性的政策，也需要有柔性的措施。美國的一些學(xué)校非常注重從兒童就開始進(jìn)行“人人生來平等”的教育。這樣的道德教育會(huì)一直延續(xù)到高等教育階段，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的尊重。一種善良教育的方式在德國推行。父母會(huì)特意送孩子們小狗、小金魚等禮物。幼兒園的老師會(huì)養(yǎng)很多的小動(dòng)物，讓孩子們輪流負(fù)責(zé)飼養(yǎng)和照顧。他們希望孩子在細(xì)致照顧弱小生命的過程中，體會(huì)同情之心與幫助弱小者的道義。在加拿大，教育家瑪麗·高登則把感化好斗學(xué)生的重任交給了那些吃奶的娃娃。讓學(xué)生在與嬰兒的相處中，體悟關(guān)愛之心、理解之道與忍耐之情。

因此，校園里安置金屬探測器、攝像頭、設(shè)置常駐警察的硬性方法是必要的，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、塑造正確的人生觀也同樣重要。學(xué)生們需要被教授知識(shí)，而他們的情感世界與內(nèi)心世界，更需要被悉心關(guān)注與呵護(hù)。只有如此，花季少年才能真正享受他們花季的美好。（趙瓊）