第二、以創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式為舉措，要干部愉快地學(xué)，學(xué)有所為。
學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)的效果與效率都會產(chǎn)生較大影響。在辦學(xué)過程中，星期天學(xué)院結(jié)合學(xué)員的特點和需求采取以下方式開展學(xué)習(xí)：一是緊密結(jié)合萬載縣經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，聘請課題對口的專家學(xué)者或?qū)嵺`經(jīng)驗豐富的專家型領(lǐng)導(dǎo)開展專題講座，向授課者提供縣情資料安排實地考察并提出聯(lián)系萬載實際的基本要求；二是開設(shè)一些領(lǐng)導(dǎo)干部星期天論壇，對縣域經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，就某一專題讓自己人的來講講身邊的事，要求部門領(lǐng)導(dǎo)能夠登臺一講，談現(xiàn)狀、謀思路、求創(chuàng)新，使干部真正去思索一些現(xiàn)實性的問題，既鍛煉了自己又交流了學(xué)習(xí)體會；三是結(jié)合工作實際進(jìn)行深度調(diào)研，要求學(xué)員每年運用所學(xué)知識，圍繞縣委政府的工作重點撰寫有參考價值的調(diào)研報告；四是舉行一些案例分析，分組專題研討會，聘請一些專家學(xué)者做兼職教師，對薄弱工作進(jìn)行“會診把脈”讓大家愉快地學(xué)。與此同時，較好地整合教學(xué)信息資源，專家領(lǐng)導(dǎo)們來授一次課，傳遞了大量的信息。課后都與之建立起教與學(xué)的信息反饋機制，相關(guān)部門及時消化。做好定期的互訪與交流，把信息資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為工作優(yōu)勢和經(jīng)濟優(yōu)勢。
第三、以嚴(yán)格監(jiān)督考核為保障，促干部不得不學(xué)，學(xué)有所成。
為確保學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，使學(xué)院持之以恒的堅持下去，不走過場，不流于形式，取得明顯效果，學(xué)院采用大學(xué)辦校模式，建立了嚴(yán)密的組織管理制度：一是設(shè)立了院務(wù)委員會，院長由縣委書記擔(dān)任，專職副書記為常務(wù)副院長，組織部長、宣傳部長任副院長，組織部、宣傳部、黨校相關(guān)人員為院務(wù)會成員，黨校常務(wù)副校長任院務(wù)委員會辦公室主任，院務(wù)委員會負(fù)責(zé)學(xué)院的計劃、課程安排等重大院務(wù)活動的組織。二是實行講課院長主持制，重點課題由院長主持，其他課程由常務(wù)副院長或副院長主持。三是嚴(yán)格考勤管理，制訂了請假備案制，規(guī)定副縣級以上向書記請假，科級干部向常務(wù)副院長請假，院務(wù)委員會辦公室負(fù)責(zé)日?？记诤蛯W(xué)籍管理。每年學(xué)習(xí)結(jié)束要把學(xué)籍檔案移送到組織部門作為干部考察依據(jù)并進(jìn)行公示。把學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性、權(quán)威性與學(xué)習(xí)的規(guī)范性、制度性有效地結(jié)合在一起，減少學(xué)習(xí)的隨意性，有效防止“學(xué)與不學(xué)一個樣”，真正做到主要領(lǐng)導(dǎo)“在與不在一個樣”，形成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。在制度的監(jiān)督下，善于做到學(xué)思結(jié)合。每堂課有針對性的講座結(jié)束后，相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研討，及時轉(zhuǎn)化為觀察和解決問題的科學(xué)方法，使得認(rèn)識上有新提高，運用上有新收獲，由被動地聽，經(jīng)過制度的保證變?yōu)橹鲃拥叵?、自覺地干。
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