在建設社會主義文化強國的背景下，如何進一步引領大學生文化自覺呢？

第一，注重自主能力培養(yǎng)，引領大學生文化自覺。

一是“自知之明”，培養(yǎng)大學生對中華民族文化的認知能力。長期以來，由于受到應試教育的嚴重影響，大學生不同程度地存在著文化底蘊不足和文化歷史視野狹窄，對中華民族文化缺少自豪感，而對西方文化卻盲目追捧的現(xiàn)象?！拔幕杂X”包括對自身文化和他人文化的反思，是理解不同文化之間的關系，實現(xiàn)跨文化交流的前提。因此，要充分發(fā)揮“思想政治理論課”主渠道的作用，要充分挖掘學科專業(yè)的文化要素，不斷推進社會主義核心價值體系進課堂、進教材、進學生頭腦。同時，加強課堂理論教學與課外實踐體驗的有機結合，引導大學生對中華民族文化的“自知之明”。

二是辯證取舍，增強大學生對外來文化的選擇能力。歷史一再告訴我們，任何一種全球化的實踐活動或理論探索都必定負載著某種價值觀、某種文化觀。文化全球化，導致不同文化之間的沖突在所難免。面對不同文化的沖突，要引導學生既反對“文化霸權主義”，又反對“文化割據(jù)主義”，堅持“和而不同”。不僅要理解、認知自身文化的優(yōu)勢與不足，揚長避短，繼承中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，也要尊重、借鑒異質(zhì)文化，取長補短，充分吸收外來先進文化的有益成果并最終內(nèi)化為自身“謀強”的思想品質(zhì)和精神動力。

三是與時俱進，提升大學生對社會主義文化的創(chuàng)造能力。作為思想最活躍、最富創(chuàng)造力的學術殿堂和新思想、新知識、新文化的策源地，在教育大學生傳承中華民族文化的基礎上創(chuàng)新文化是高校的本質(zhì)要求，要引導大學生從自在自發(fā)的、傳統(tǒng)的生存狀態(tài)進入到自由自覺的、創(chuàng)造性的生存狀態(tài)，不斷提升社會主義文化的創(chuàng)造能力。

第二，努力營造良好氛圍，引領大學生文化自覺。

一是把校園建設成為學生立志成才、報效祖國的精神家園。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。近年來，隨著文化多元化浪潮的沖擊，當代大學生的生活方式和思想意識發(fā)生了很大變化，一些人開始習慣用西方一時一地的理論和觀點看世界。此外，一些大學人才培養(yǎng)的功利化和實用主義趨向越來越嚴重。在這種形勢下，高舉社會主義先進文化的旗幟，進一步營造濃厚的人文科學與社會科學育人氛圍，堅守大學共有的精神家園，顯得更為緊迫。

二是把校園建設成為進行文化思考、催生先進文化的陣地。近年來，西方文化以其擁有的經(jīng)濟效用、強勢知識而大有搶占發(fā)展中國家校園文化舞臺之勢，多元化文化在校園文化舞臺上出現(xiàn)了強勢和弱勢的分野，不斷上演著達爾文式的同化演變和異化紛爭。對于正處于社會轉型期的我國來說，如果想讓社會主義先進文化在大學校園文化舞臺上穩(wěn)占主角寶座，就必須引領大學生認同自己的文化根基，客觀地揚棄，并對外來文化，尤其是西方文化做到“美人之美”，在工作中順應社會主義文化大發(fā)展大繁榮的客觀需要，不斷創(chuàng)造先進的物質(zhì)文化和精神文化。

三是把校園建設成培養(yǎng)具有強烈社會責任感、勇于擔當文化強國建設使命人才的搖籃。大學作為培養(yǎng)社會主義文化建設中堅力量的搖籃，理應承擔起培養(yǎng)善于開拓文化新領域的拔尖創(chuàng)新人才、掌握現(xiàn)代傳媒技術的專門人才、懂經(jīng)營善管理的復合型人才、適應文化走出去需要的國際化人才的重要使命，大學的教師和學生理應成為文化自覺的急先鋒。為此，高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才評價機制，為實施社會主義文化強國戰(zhàn)略輸送一大批優(yōu)秀文化的生產(chǎn)者和傳播者，不斷開創(chuàng)中華民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、人民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高的新局面。

（作者系溫州大學黨委宣傳部部長）