從大學(xué)作為育人機(jī)構(gòu)看大學(xué)的文化使命

大學(xué)作為育人機(jī)構(gòu)決定了大學(xué)文化與其他社會(huì)組織文化的不同。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，它實(shí)施的是有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育。教育特別是學(xué)校教育是社會(huì)化的重要途徑。

大學(xué)對(duì)學(xué)生的教育則主要通過課程來進(jìn)行。課程由兩部分組成，一部分是“顯性課程”，一部分是“隱性課程”。如果說顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的正式課程或官方課程的話，那么，隱性課程則是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)到的非預(yù)期或非計(jì)劃的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度等。

大學(xué)校園文化或者說大學(xué)文化是最重要的隱性課程，如果離開了這一重要的隱性課程，很難想象大學(xué)的教育效果。大學(xué)文化是以大學(xué)為載體，在長期的辦學(xué)過程中，學(xué)校成員所共生、共享、傳遞的價(jià)值取向、生活方式和行為方式，其核心是大學(xué)精神。它具有滲透性與廣泛性，表現(xiàn)在一所學(xué)校的各個(gè)方面、每個(gè)角落，體現(xiàn)在每座建筑物、每位師生員工的身上，對(duì)師生有重要的教化作用，是潛移默化的、潤物無聲的。大學(xué)生不僅在教室課堂上接受教育，更是在大學(xué)文化的環(huán)境中“濡化”、學(xué)習(xí)和成長?？梢哉f，大學(xué)的育人效果在很大程度上取決于大學(xué)文化。

由此可以看出大學(xué)文化建設(shè)的極端重要性。大學(xué)文化與企業(yè)等其他社會(huì)組織的文化相比，有著本質(zhì)的不同，其不同在于，大學(xué)文化不僅是大學(xué)組織的支撐力和內(nèi)驅(qū)力，更是大學(xué)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和手段，這是由高等學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)所決定的。