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　　教育部部長(zhǎng)周濟(jì)8日在第四屆全國師德論壇上提出，要營造有利于師德建設(shè)的良好氛圍，進(jìn)一步提高教師的地位和待遇，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。教師這個(gè)職業(yè)，不僅應(yīng)該受人尊重，也應(yīng)該讓人羨慕。（9月9日人民網(wǎng)）

　　今年9月10日是我國第25個(gè)教師節(jié)，主題是“祖國的未來和人民教師的使命”。誠然，教師是“人類靈魂的工程師”，教師是人類文明的傳承者。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)?？梢哉f，尊師重教的必要性自不待言，關(guān)鍵問題是，該如何尊師重教？教師這一職業(yè)如何才能讓人羨慕？教師怎么才能在尊師重教的倡導(dǎo)中贏得尊敬？

　　毋庸諱言，眼下人們羨慕的是公務(wù)員，考公務(wù)員熱度是有目共睹。人們羨慕的是壟斷企業(yè)的高薪階層，高福利、高薪酬讓人向往不已，甚至眼紅不已。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的市民中有42.5%的讀者表示自己不會(huì)選擇當(dāng)老師，明確表示自己會(huì)當(dāng)老師的只有18.6%。教師地位之不讓人羨慕，也可見一斑。

　　誰造成了這種尷尬？筆者認(rèn)為主要有三種原因。

　　其一，教師的待遇相對(duì)不高。人們之所以羨慕公務(wù)員和壟斷業(yè)職工，正是因?yàn)檫@些群體不僅薪水優(yōu)厚，而且福利優(yōu)渥。以此忖度之，人們之所以不再羨慕教師這個(gè)職業(yè)，同樣是因?yàn)榻處煷霾粔蛭?。?dāng)然，必須承認(rèn)，近些年教師工資有了長(zhǎng)足發(fā)展，但不可回避的是，在一些地方，教師的工資增速緩慢，一些農(nóng)民教師甚至處于困窘不堪的境地。

　　其二，教師的壓力大，身體狀況堪憂。去年9月，上海市科教黨委和市教育工會(huì)教師體檢的結(jié)果顯示：教師群體罹患腦血管疾病的危險(xiǎn)性最高，其次為罹患心血管病的危險(xiǎn)性，再次為罹患腫瘤的危險(xiǎn)性；前兩者的發(fā)病危險(xiǎn)性明顯高于正常人群。不容回避的是，教師不僅有腦力勞動(dòng)，還有體力勞動(dòng)，此外還承擔(dān)著沉重的工作壓力。長(zhǎng)久下去，咽炎、頸椎病、胃病等多種疾病不僅威脅著教師們的健康，一些教師還明顯患有心理疾病。

　　其三，教師隊(duì)伍中存在一些害群之馬，影響了教師群體的整體聲譽(yù)。瀏覽媒體，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師師德不存，良知泯滅，輕者打罵學(xué)生，重則對(duì)學(xué)生實(shí)施性侵犯。此外，少數(shù)教師惟利是圖，在金錢面前喪失底線，成為金錢的奴隸和權(quán)力的俘虜，也都有力地消磨了這一職業(yè)的美譽(yù)度。

　　教師職業(yè)怎樣才能真正成為令人羨慕的職業(yè)？由上觀之，直接途徑是提高教師待遇，緩解教師壓力。這說來簡(jiǎn)單——提高待遇相對(duì)容易，但要緩解教師的壓力就難了，在升學(xué)率這根指揮棒不甩掉之前，教師就必須圍著它轉(zhuǎn)。

　　其實(shí)，教師存在的價(jià)值絕非是為了讓人羨慕，讓教師這個(gè)職業(yè)受到人們的羨慕，也并非是我們的追求。因?yàn)?，羨慕不代表尊敬，壟斷行業(yè)的高薪讓人羨慕，卻不讓人尊敬。從這個(gè)角度而言，筆者認(rèn)為，要想真正讓教師這個(gè)群體煥發(fā)風(fēng)采，讓人羨慕且尊敬，在保障待遇的前提下，最關(guān)鍵的是教師本身要真正做到為人師表，即做到“學(xué)為人師，行為世范”。

（責(zé)編：劉寶琴）