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　　9月15日上午，廣東省人事廳廳長、省編辦主任歐真志，上線廣東電臺“民聲熱線”時明確表示，全省教師空余編制6.3萬，與代課教師數(shù)量大體相當。他同時表示，將嚴查“有編不補”現(xiàn)象。

　　看到這條消息，不由為之納悶：既然有那么多空余編制，為何不面向社會廣攬賢才，傾力充實師資力量，而寧可花錢去請代課教師呢？但掩報一思，這才發(fā)現(xiàn)，其中隱含著種種玄機。

　　從管理層面而言，在編教師端的至少是個“瓷飯碗”。只要在教學上過得硬，那些有點個性，或有點創(chuàng)意的教師，通?！安缓妙I(lǐng)導”，有的甚至可能沒把書記、校長放在眼里。而代課教師就不同了，領(lǐng)導指東，大多不敢往西。稍有不敬，便有可能讓你卷起鋪蓋走人。至于知識結(jié)構(gòu)、授課水平如何，那倒在其次?！奥犜挕辈攀怯驳览砺?。

　　從經(jīng)濟角度來說，在編教師的基本工資、課時費用，還有獎金福利，一個子兒也不能少。相比之下，代課教師則“經(jīng)濟適用”得多，一是工資、獎金開得低，二是有的福利可以不予考慮。這樣，上面按教師人頭劃撥下來的費用，便可“節(jié)省”出一大截來。手里有錢好辦事。

　　說穿了，中小學教師“有編不補”，打的是個人和部門的小算盤。如此，對切實穩(wěn)定教師隊伍，努力提高教學質(zhì)量，沒有半點好處。但愿，當?shù)厝耸虏块T能夠通過此次“嚴查”，有效遏制這一不正?，F(xiàn)象！（徐林林）

（責編：劉寶琴）