從某種意義上來說，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院耗資20萬元在教學(xué)樓里開酒吧，這很明顯拌合了現(xiàn)實元素，有一定的積極意義。具體表現(xiàn)在：首先是能夠較早地接觸“仿真”的現(xiàn)實社會，對于走出“象牙塔”的生活大有裨益。其次，通過和“酒吧”中“工作人員”的比較，有助于大學(xué)生更深刻明白“能力有大小，貢獻(xiàn)需盡力”，對于擺正人生態(tài)度有著緩沖作用。再者，通過層層選拔方能進(jìn)入學(xué)校酒吧“上班”，更早地讓大學(xué)生感受社會競爭的壓力，讓其應(yīng)該隨時最好準(zhǔn)備，迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
大學(xué)生畢竟不是中小學(xué)生，而且皆以成年，是能夠完全承擔(dān)民事責(zé)任的人，教育有責(zé)任與義務(wù)讓他們充分接觸人間百態(tài)，感悟世事，這能夠充分培養(yǎng)他們的獨立品格和健全人格，對于國家和社會的建設(shè)有一定的必要性與合理性。博士自殺、研究生自殺……等一系列醒目的新聞扣人心弦，在一個知識改變命運(yùn)的時代，政府和教育應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)人才應(yīng)該德才兼?zhèn)?，德更該擺在首位，畢竟，唯有德健全了，才方能最大限度地發(fā)揮。
誠然，校園內(nèi)開酒吧只是引導(dǎo)的一種方式，或者說是探路者，探索者，其引導(dǎo)意義大于危害性，其先行性有利于探路，其成功或失敗的經(jīng)驗都將成為后來者影響深遠(yuǎn)的經(jīng)驗上的財富。教育拌合著不少現(xiàn)實元素，更該讓人感到溫暖，感到希望所在，而盡量少些批判，不能讓其死于萌芽狀態(tài)。
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