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其次，近幾年發(fā)生多起中學(xué)生跳樓事件的東莞讓公眾看到了教育存在問題的嚴(yán)重性。1月14日，在東華高級(jí)中學(xué)又有一名學(xué)生早晨5點(diǎn)多跳樓自殺了。這名學(xué)生是位學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生。其背后的原因有很多，但歸根結(jié)底是教育未能把學(xué)生當(dāng)人看，讓一些人把教育當(dāng)作了他們實(shí)現(xiàn)某個(gè)私欲的工具，以至于學(xué)生的心理完全處于真空狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生要跳樓自殺，教師和家長(zhǎng)完全不知道是怎么回事。把學(xué)生不當(dāng)人看的現(xiàn)象同樣發(fā)生在大學(xué)校園里，每年都有大學(xué)生跳樓自殺，或上海、或北京、或廣州……盡管很多大學(xué)都設(shè)置了心理咨詢室，但其作用卻微乎其微。

一邊是高教宣傳接受高等教育的好處，一邊卻是大學(xué)生煎熬般在大學(xué)校園里混日子。學(xué)不到東西是一回事，還得承受就業(yè)的巨大壓力，他們手足無(wú)措，有的可能變得更加強(qiáng)大（但這是少數(shù)），有的變得逃避現(xiàn)實(shí)（這是大多數(shù)），有的就直接了結(jié)自己的生命（這也是少數(shù)）。冰火兩重天，個(gè)中況味只有大學(xué)生自己知道。那么，身在其中也好，旁觀者也罷，對(duì)于高教的問題就會(huì)指向“高考”這結(jié)點(diǎn)上。

如果想讓公眾認(rèn)為“就業(yè)難源于高校擴(kuò)招”是個(gè)偽命題，自然需要改革教育，但最需要改革的是讓教育把學(xué)生首先當(dāng)人看，而不是可以隨意使用的工具。因?yàn)楦母锝逃?，不在于某個(gè)結(jié)點(diǎn)、某種表象，而在于教育的精神、理念是否端正！