23日7時20分左右，正逢孩子上學的時間，福建省南平實驗小學門口，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍傷砍死13名小學生，造成8名孩子死亡，5名孩子受傷的慘案。據(jù)悉，犯罪嫌疑人供出的作案動機有三：一是周邊的人看不起他；二是婚姻不順；三是辭職之后，另謀新職不成，覺得活著沒意思。由此可知，兇手是因為生活愛情事業(yè)受挫導致人格心理扭曲，最終走上報復社會濫殺無辜道路的。
從云南馬加爵案(4名大學生死亡)，北京李磊滅門案(6人死亡)，天津張義民駕車惡意撞人案(9死11傷)，到如今的南平鄭民生兇殺案(8死5傷)，這些血淋淋慘案的發(fā)生，無一不和肇事者人格心理扭曲有關(guān)。
多年來，我們的學校以“分數(shù)”論優(yōu)劣，社會以“金錢”論英雄，對精神層面的人格心理、品質(zhì)意志、倫理道德、理想價值觀等，我們卻關(guān)注少了。其后遺癥是人格不健全、心理不健康患者的增多，他們猶如一顆顆“隱形炸彈”，一旦遭遇不公、挫折、羞辱或其他意外，便隨時有可能引爆危害社會。
對于心理不健康人群，社會的宣泄疏導渠道也不夠暢通。一方面有些患者因為怕遭人恥笑而不敢去看心理醫(yī)生，另一方面心理醫(yī)生稀缺且收費過高，讓普通群眾“遙不可及”。而類似“心語心愿”“知心姐姐”等互動談心節(jié)目，也越來越少。
痛定思痛，在呼吁促進社會公平、對他人多一點關(guān)愛和構(gòu)建校園安全保障體系的同時，我們也有必要對人格心理障礙者伸出援助之手，幫助他們在心理遭遇危機時驅(qū)除陰霾。
為此，我們一方面要大力營造有心理問題要及時看心理醫(yī)生的良好社會環(huán)境氛圍，另一方面要大力開拓心理宣泄疏導渠道，比如有專家建議的開通類似120的心理健康救助中心等。
面對悲劇，哭泣已不再重要，重要的是，盡快建立一套完善的社會心理救助機制，對心理弱勢群體進行全方位的干預，讓制度的陽光恩澤公民，防止“南平噩夢”的上演。
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