孩子作文愛講假話，這是大家都知道的事了。但大家有沒有想過，孩子是怎樣養(yǎng)成在作文中講假話的習慣的？昨日，城西一名小學六年級學生的姨媽打進熱線，講述了她外甥小復的作文“被撒謊”的變遷史。她認為：“孩子寫作文撒謊家長要負很大的責任?！保?月8日《成都商報》）
且來看一看小復的撒謊作文是怎樣煉成的：當小復寫出“今天放學，我又是走回家去的。我走啊走啊走啊，走得腳都酸了。爸爸，你什么時候才能買一輛奔馳車來接我？我不想走路了！”的時候，作為父母的他的第一讀者給他的評價是“小小年紀，好逸惡勞！“而且還給他了特別的“獎賞”——屁股被打得快開花了；當他在作文中將自己的父母跟他人發(fā)生不愉快時的用語如實寫進作文時，自然又犯了“給父母臉上抹黑”的大忌，只能另起爐灶，以便展示父母的“光輝形象”；在 《一次難忘的事》里，當他如實寫出“當時，朋友的自行車忽然爆了。他叫我不用管他，先回家。我正有此意，如果推著車子走回去，不曉得要走好久，我肚子都餓扁了！”由于在父母看來這樣“不夠朋友”于是作文內容又變成了“我當時斷然拒絕了，說，我們是好朋友，應該有福同享，有難同當?！?/p>
事不過三，小復肯定不是一個笨蛋，有了父母大人的再三“斧正”，后來寫作文時，按照慣性開始了自覺的“撒謊之路”便很自然了。再大一點，我們如果還想在他的作文中看到一些真實的想法，也就非常難了。在這里，父母所起的作用是顯而易見的。不過，小復的父母在兒子的作文由真實到撒謊過程中所起的也就是“啟蒙作用”。如果只將板子打到小復父母身上，顯然也是不對的。父母所起的“啟蒙作用”當然是非常可怕的，然而，老師呢？老師才是他作文的真正把關者，老師是一點都沒有看出來，還是視而不見？如果說老師也有責任并不錯，可是老師即便討厭撒謊作文，要求自己的學生必須說真話，但是面對考試時給作文打分時的那些標準，說真話的作文多半會讓學生和老師的心血與才華被碰得頭破血流，從而“迷途知返”，還得走向“撒謊作文”的“正道”，否則，學校與家長那里如何交待？這就是說，又得怪如今的考試制度了。問題是，今天的這種考試制度恰恰是社會上說假話常常有好果子吃，而說真話反而會付出額外代價的一種映射。
可見，小學生作文“被撒謊”，其實是由許多因素共同造成的，有著深厚的社會背景。父母有責任，老師脫不了干系，考試制度該打板子，而最根本的，還是要從整個社會風氣上來找原因。如果要杜絕這樣的事再發(fā)生，也必須是將它作為一個系統(tǒng)工程來解決，否則，都不可能真正解決問題。
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- 2009-11-05實踐缺位的教育逼著作文撒謊
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