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教育部和國家外國專家局決定組織實施高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)，今年共100名左右高校領(lǐng)導(dǎo)將到日本、美國、英國、澳大利亞等地培訓(xùn)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，組織高校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)，是為了學(xué)習(xí)世界著名大學(xué)的成功辦學(xué)經(jīng)驗，推進我國高水平大學(xué)建設(shè)，開闊高校領(lǐng)導(dǎo)國際視野，增進高等教育國際交流與合作，提升中國高等教育的質(zhì)量和國際競爭力。（5月18日《新京報》）

走出國門學(xué)習(xí)他國的經(jīng)驗為我所用并無不妥，但是出國培訓(xùn)就能提升高等教育質(zhì)量和國際競爭力？如有那么神奇，有關(guān)部門可組織百名廠長，百名經(jīng)理到國外去走一遭。

要說學(xué)習(xí)國外的先進做法有很多種，并非非要出國不可，如今科技發(fā)達，只要打開網(wǎng)，任何一國的教育方式應(yīng)有盡有，就是行外人也能對它國的情形說出個一二。如：美國的大學(xué)人人都參與競爭：從學(xué)生、教授到籃球隊員。教授競爭聯(lián)邦研究經(jīng)費，學(xué)生競爭助學(xué)金或獎學(xué)金。這意味著成功的學(xué)校不能安于現(xiàn)狀。如：英國的大學(xué)英國的大學(xué)充分認(rèn)識到高等教育的目的主要是為了學(xué)生就業(yè)。所學(xué)課程緊緊把握就業(yè)市場的需要。幾乎沒有一門課是無用的。等等。教育方式不是軍事秘密，如果真得要學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗并不難，只要主管部門專設(shè)一個國外教學(xué)方式的網(wǎng)站，收集一些資料，聘請一些國外專家學(xué)者進行講解，遠比到國外走馬觀花培訓(xùn)強。

國家與國家的社會制度不同，傳統(tǒng)習(xí)慣不同，制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也不同，國外的經(jīng)驗再先進，也不一定能完全套用。多年來不管是主管教育者還是高校領(lǐng)導(dǎo)，出國考察數(shù)量也不少，有些還長期在國外培訓(xùn)，另外，對于國外的教學(xué)方式教育主管部門都有專門的研究機構(gòu)，專業(yè)研究人員都未能研究出一套有效的教育方式，讓下面的校長們出去就能解決問題？退一步說就是下面校長出國考察學(xué)到不少東西，但要改變教育的方式不是高校領(lǐng)導(dǎo)就能定得了，行得通的，還得由上到下進行改革和推廣，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)扎堆到國外培訓(xùn)除了開開眼界，并無大作用。

其實，學(xué)習(xí)大學(xué)成功辦學(xué)經(jīng)驗并非邁出國外一種，國內(nèi)的先進經(jīng)驗同樣存在，國內(nèi)無數(shù)所大學(xué)，也有先進經(jīng)驗，也有先進的教師。這些先進更貼近，更值得學(xué)，為何眼睛盯著國外，舍近求遠？

出國培訓(xùn)不比出外考察，時間要長，費用要高，百名校領(lǐng)導(dǎo)出國，加上一些工作人員，是個寵大的隊伍，要花多少錢？如今教育經(jīng)費不是很寬松，不少高校叫苦叫窮，還有不少高校教學(xué)設(shè)施要添置，不少貧困生還存在上學(xué)難，把錢用在并無多大意義的國外培訓(xùn)上“打腫臉來充胖子”，這不是去“淘金”，而更多的是一種“拋金”，是一種浪費。