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2月23日，教育部介紹，近期將印發(fā)義務(wù)教育分規(guī)劃，通過(guò)采取統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇、明確禁止學(xué)校收取擇校費(fèi)和治理“占坑班”、改革高中階段招生考試制度、鼓勵(lì)普通高中將招生指標(biāo)均衡分配到初中等方式，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華稱，“人生是長(zhǎng)跑，起步早晚并不能決定一個(gè)人的一生發(fā)展?！灰斣谄鹋芫€上’這句話某種程度上是一種忽悠！” （2月24日《京華時(shí)報(bào)》）

小升初擇校，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生睡眠減少、在各種課外班里疲于奔命，無(wú)疑不正常。均衡義務(wù)教育資源，解決擇校問(wèn)題，是教育部的職責(zé)所在。教育部均衡不了教育資源，解決不了擇校問(wèn)題，反怪家長(zhǎng)被“不要輸在起跑線上”忽悠。王副司長(zhǎng)實(shí)在是”站著說(shuō)話不腰疼?！睉?yīng)該承認(rèn)，某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)煽情宣傳，確實(shí)給家長(zhǎng)造成誤導(dǎo)，加重了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于孩子身心發(fā)育。但不能否認(rèn)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增加了孩子擇校、應(yīng)試的籌碼，給孩子升學(xué)鋪平了道路。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、教育資源配置不公，擇校關(guān)口前移到幼兒園的當(dāng)下，如果沒(méi)有“官二代”、“官三代”身份，享受不了“蘿卜招聘”特權(quán)，孩子不上培訓(xùn)班，不花錢(qián)擇校，還真會(huì)輸在起跑線上。如果優(yōu)質(zhì)教育資源配置充分，學(xué)校只有遠(yuǎn)近之分，沒(méi)有好壞之別，家長(zhǎng)何苦犧牲孩子童年的快樂(lè)，為孩子占坑、擇校，繼續(xù)逼孩子走應(yīng)試教育老路呢？不說(shuō)小升初擇校，現(xiàn)在重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村生源比重下降就頗能說(shuō)明問(wèn)題。

話說(shuō)再多，理說(shuō)再透，如果教育投入跟不上，教育資源配置不均衡，教育評(píng)價(jià)模式不改革，平民子弟上升通道依然狹窄，所謂“不要輸在起跑線上是忽悠”本身也是一種忽悠。就拿擇校來(lái)說(shuō)吧。盡管教育部明確了治理?yè)裥ＹM(fèi)的時(shí)間表。但是擇校問(wèn)題并沒(méi)有得到解決。雖然國(guó)家制定了義務(wù)教育階段免除學(xué)雜費(fèi)政策。名義上的學(xué)雜費(fèi)、借讀費(fèi)、擇校費(fèi)取消了，但是教育投入增長(zhǎng)的速度離教育發(fā)展需要存在差距，由于教育資源配置不均，優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足社會(huì)需求，“一邊免費(fèi)，一邊亂收費(fèi)”的現(xiàn)象客觀存在。而教育部一直沒(méi)有拿出切實(shí)可行的解決辦法。因此，解決擇校問(wèn)題，把孩子從培訓(xùn)班中解放出來(lái)，教育部要繪制教育公平路線圖，更要提高執(zhí)行力。而且，地方政府要下決心均衡義務(wù)教育資源，從源頭斬?cái)鄵裥２「?。否則，教育部官員聲稱“不要輸在起跑線上是忽悠”，也無(wú)法阻擋家長(zhǎng)與孩子對(duì)公平教育的訴求。