家有兩三歲小孩的家長(zhǎng)，絕大部分這段時(shí)間大概要頭皮發(fā)麻了——進(jìn)一所幼兒園，沒想到這么難，進(jìn)一個(gè)小托班，更是難上加難。
街道昨天舉辦了一個(gè)學(xué)前教育和義務(wù)教育咨詢會(huì)，孩子她媽去了解情況，一去才知不妙。前來打探消息的媽媽們擠得水泄不通，體力不濟(jì)的話，根本擠不進(jìn)去，一個(gè)媽媽實(shí)在受不了，當(dāng)場(chǎng)哭了。而一旁小學(xué)、中學(xué)的攤位倒乏人問津。
不上或推遲上幼兒園行不行？起初，我認(rèn)為是可以的，但事實(shí)上不行。一則，現(xiàn)在小孩營養(yǎng)好，身體好，兩歲多的孩子，跑得不比大人慢，一出門一不留心就不見蹤影，放到幼兒園要安全得多；其次，免于孤獨(dú)。只要我在家，女兒一般會(huì)拉著我，央求我陪她玩，實(shí)在沒辦法陪，她就只好自言自語擺弄布娃娃，或嚷著看電視，讓人于心不忍；其三，唯我獨(dú)享，唯我獨(dú)尊，人性弱點(diǎn)開始顯露。只有兩歲半，就聲稱不僅上海的房子是她的，老家的房子也是她的。舉凡看中的，都是她的。大人說話，如果不予兼顧，就尖叫打斷。盡快過集體生活，是不二選擇。
而與幼兒教育密切相關(guān)的居住環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化。20年前，社會(huì)生活比較靜態(tài)，相當(dāng)部分居民住在石庫門和老公房里，作為商品房的新式公寓和別墅剛剛提上議事日程。石庫門的鄰里關(guān)系至今為人所津津樂道，老公房一般有同單位的同事聚居，照應(yīng)方便，很多時(shí)候，幼兒看護(hù)和教育就在這種融洽的鄰里關(guān)系中完成。同時(shí)，幾乎稍有規(guī)模的單位，都辦有托兒所，很好地解決了職工的后顧之憂。
經(jīng)過近20年的住房改革，石庫門建筑已經(jīng)拆得差不多了，新式公寓成為上海居民的主要住所，老公房幾經(jīng)轉(zhuǎn)手，老同事或退休或遷居，固有社會(huì)關(guān)系基本徹底打破。企事業(yè)單位經(jīng)過改革和分化組合，還保有托兒所的，鳳毛麟角。就近入園成為不二選擇。
而幼兒園相比中小學(xué)，對(duì)就近入園有更高的需要，道理很簡(jiǎn)單，如果是雙職工家庭，絕大多數(shù)小孩只能由爺爺奶奶或外公外婆照看，并負(fù)責(zé)接送幼兒園。對(duì)上了年紀(jì)的老人來說，路途稍遠(yuǎn)，不是背就是抱，這簡(jiǎn)直是一種殘酷的折磨。
但政策所規(guī)定的就近入園，即使不包括“擇?！币蛩兀紤]到公辦民辦、收費(fèi)高低，也未必能就近；又比如，由于8月31日前滿3周歲的小朋友太多，公立幼兒園只好停辦“小托班”，以便騰出資源辦小班。而家長(zhǎng)期望很高的“小托班”，則交付給民辦幼兒園，我家附近的民辦幼兒園，去年小托班只有60個(gè)學(xué)位，來報(bào)名的達(dá)到300多人。
目前這種人民群眾階段性日益增長(zhǎng)的幼教需求與教育資源短缺之間的矛盾，一般以為與上海常住人口爆發(fā)式增長(zhǎng)有密切關(guān)系。的確，近20年間，上海常住人口增加了近千萬。但如果看人口出生數(shù)，則未必盡然。實(shí)行計(jì)劃生育以來，人口出生高峰年份是1982年，達(dá)到21.68萬，在外來人口開始大量增加的1992年（當(dāng)年外來人口約有100萬），是9.37萬，去年常住人口出生數(shù)達(dá)16.5萬。人口出生數(shù)過山車般變化，學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)卻不算困難，從這一事實(shí)看，問題關(guān)鍵恐怕不是總體教育資源短缺，而是在各學(xué)段之間教育資源分布不能因應(yīng)入園入學(xué)人數(shù)變化。
在2010年11月國務(wù)院下發(fā)的“發(fā)展學(xué)前教育的若干意見”中，已經(jīng)提到了解決辦法，文件提到：“中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源，將可以優(yōu)先改建成為幼兒園?！鄙虾Ｉ弦惠喨丝诔錾凸葧r(shí)期，戶籍人口出生數(shù)一度低到1998年的6.17萬，考慮到外來人口主要分布于城郊接合部和郊區(qū)，以前高峰時(shí)期能容納20多萬人同時(shí)入學(xué)的教育資源是不易被“占用”的。事實(shí)上，很多中小學(xué)由于生源不足，已開始開設(shè)小班化教學(xué)。因此，抽出一部分中小學(xué)教師和硬件資源“支援”幼兒教育，未嘗不可。實(shí)際上，一個(gè)老師打通從幼兒教育到高中教育的各種壁壘，不僅可以避免高度重復(fù)的教學(xué)工作帶來的厭倦，而且可以不斷改換視角，多角度思考教學(xué)工作，相信這種教學(xué)經(jīng)歷比任何培訓(xùn)都有意義。 上海 芍林
