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其一，南科大學(xué)生中，不是每一個(gè)人都不在乎國(guó)家頒發(fā)的學(xué)歷文憑。這位同學(xué)稱，高考前，有人以南科大學(xué)子名義發(fā)表公開信，稱拒絕參加高考。這不是全體同學(xué)的意見，只是某人執(zhí)筆發(fā)到網(wǎng)上后，才在QQ群里告訴大家，不滿自己被代表。由此可見，如果四年之后，南科大的“自授學(xué)歷”無(wú)法得到相應(yīng)的學(xué)歷認(rèn)證體系認(rèn)證，而有的同學(xué)不打算出國(guó)，那么，他們?cè)趪?guó)內(nèi)的發(fā)展確實(shí)會(huì)受到影響。對(duì)此，南科大應(yīng)該給所有學(xué)生說(shuō)明，讓他們?cè)缱鞔蛩恪m然招生時(shí)朱校長(zhǎng)已讓家長(zhǎng)簽署協(xié)議，接受風(fēng)險(xiǎn)，但對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，是會(huì)隨著時(shí)間的推移、事件的變化而變化的。

另外，教育部和深圳市也應(yīng)切實(shí)針對(duì)“自授學(xué)歷”這一改革探索，啟動(dòng)構(gòu)建國(guó)家學(xué)歷認(rèn)證體系。這位同學(xué)稱，據(jù)其了解，絕大多數(shù)同學(xué)選擇南科大，是為了能通過南科大與國(guó)外高校的合作出國(guó)留學(xué)。他可能不知道，如果“自授學(xué)歷”，沒有國(guó)家認(rèn)證體系，南科大學(xué)生的出路確實(shí)只有出國(guó)，而這些同學(xué)的出國(guó)行為將提示出國(guó)內(nèi)教育的尷尬和荒謬：他們的學(xué)歷能得到國(guó)外大學(xué)承認(rèn)，卻得不到國(guó)內(nèi)教育體系認(rèn)可。

其二，對(duì)南科大要進(jìn)行怎樣的改革，南科大師生中有相當(dāng)數(shù)量可能并不清晰。這位退學(xué)同學(xué)一邊在對(duì)拒絕高考不滿，而另一邊卻又對(duì)教育部收編南科大，使其成為一所極為普通的公辦院校擔(dān)憂，他說(shuō)：“南科大現(xiàn)在接受了教育部的改編，也就意味著要通過教育部的高考統(tǒng)一招生，而教育部的學(xué)校是要分等級(jí)的。”

其三，不管南科大未來(lái)是被收編，還是在體制中突圍，立足之本當(dāng)是教育質(zhì)量。南科大目前的辦學(xué)，招生自主、學(xué)科專業(yè)設(shè)置自主，應(yīng)該有比較大的空間，來(lái)推進(jìn)一流的教育——針對(duì)這種情況，朱校長(zhǎng)可以考慮專門聘任一位常務(wù)副校長(zhǎng)，分管學(xué)校教育教學(xué)，充分發(fā)揮教授治校作用，而他本人則主要負(fù)責(zé)學(xué)校與政府的關(guān)系建立、推進(jìn)大學(xué)章程的制訂。

作為一所新建的大學(xué)，南科大在籌建中出現(xiàn)爭(zhēng)議并非壞事——香港科技大學(xué)開辦之初也曾反復(fù)被討論——如此各種意見交鋒，南科大才會(huì)對(duì)各種問題都有所準(zhǔn)備，但需要注意的是，應(yīng)對(duì)爭(zhēng)議，必須采取合理措施，而不能將其簡(jiǎn)單歸于人事糾紛和個(gè)體原因。我們認(rèn)為，南科大很需要一場(chǎng)內(nèi)部的教育改革大討論，以凝聚改革共識(shí)，清晰規(guī)劃南科大的改革、發(fā)展路徑。如果改革認(rèn)識(shí)模糊，路徑搖擺不定，責(zé)任不明晰，南科大將陷入無(wú)盡的內(nèi)耗中。

（作者系21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）