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8月22日-24日，由世界華人性學家協(xié)會、四川省性學會、四川性社會學與性教育研究中心共同主辦的“性與和諧社會”國際學術交流會暨世界華人性學家協(xié)會第三屆學術年會在成都電子高專舉行。150名性學專家學者參加了會議，并圍繞“性與和諧社會”主題，對影響社會發(fā)展、家庭和諧、青少年健康成長等社會關注問題進行研討。（25日《天府早報》）

交流會上，“對孩子實施性教育是社會教育、家庭教育和學校教育共同承擔的一項任務”這個觀點得到普遍認可。臺灣樹德科技大學人類性學研究所碩士生王秀齡同時認為，學校是最理想的性教育場所，也是性心理和性角色的培養(yǎng)場所。

學校應該成為最理想的性教育場所。美國從小學一年級起，就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識；四川大學附小從2005年開展性健康教育，最初只對于高年級學生開展青春期性教育，如今每個年級都安排了相應的課程。由此說明，小學階段開展性教育切實可行，這與這次交流會上專家們達成的“性教育越早開展越好”的共識不謀而合。

有統(tǒng)計指出，15—24歲的青少年占所有新增艾滋病毒感染病例的45%，成為艾滋病蔓延最迅速的高危人群。由于青少年生活方式改變，未婚懷孕、性傳染病與艾滋病的危險性增加。也有資料顯示，在校大學生性行為的發(fā)生比例呈持續(xù)增長和被接納趨勢。中學、大學的學生中反映出來的問題，說明青少年性教育缺失，在校園中推廣性教育刻不容緩。成都理工大學教授江昀對近400名大學生的隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于學校的性教育，51.4%的學生表示不滿意。所以，學校開展性教育，只能加強不能削弱。

開展性教育，需要家庭、學校、社會“三位一體”，但學校理所應當承擔起主要責任。相比家庭而言，學校開展性教育更系統(tǒng)、更全面、更大膽、更開放，性教育不再是“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”。同時，在學生聚集的學校，教師大膽地進行性教育，也是對社會上“談性色變”觀念的一種修正。

學校開展性教育，具有很多好處：面向全體學生，有利于打消學生的羞恥感；有教學器材，學生了解人體結(jié)構之后，更容易接受性教育的內(nèi)容；讓學生認識到性教育并不神秘，就像學習語文、數(shù)學一樣，是一門實用課，也是一門必修的人生課；可以糾正學生某些錯誤的性觀念、性道德、性行為，更加懂得自尊、自重、自愛。

作為一項世界性課題，青少年性教育在國外已經(jīng)有100多年的發(fā)展歷史，我國應該在借鑒國際成功經(jīng)驗和應用模式基礎上，結(jié)合國情和地方實際需要實行本土化，建構符合中國青少年身心發(fā)育與發(fā)展實際的性教育體系。比如，西華師范大學體育學院副教授張正明正在研究的“學校－家庭－社區(qū)”性教育一體化網(wǎng)絡模式，就是一種很好的探索。

連日來，被稱為“首部性教育教材”的《成長的腳步》一書，受到媒體廣泛關注。不管這本書是不是教材，不管書中的內(nèi)容很“黃”還是很“暴力”，說明性教育已經(jīng)正式提上議事日程。讓性教育走進家庭、走進學校、走進社區(qū)、走進日常生活，堂而皇之地走上社會，是每個人義不容辭的責任，也是每個人肩負的光榮任務。