遺憾的是，教育功利化的現(xiàn)在，教育界的負(fù)面新聞卻伴隨著素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越多，方式也越來(lái)越稀奇古怪。其實(shí)，看到老人摔倒不扶、看到小女孩被碾壓不管，也都是這種功利教育的放大版與深化版。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)不好可能手工勞動(dòng)好、有愛(ài)心，長(zhǎng)大一樣可以用自己的一技之長(zhǎng)回饋社會(huì)。朋友的弟弟從小就酷愛(ài)看大汽車(chē)，初中畢業(yè)之后就在職高讀汽車(chē)專(zhuān)業(yè)修車(chē)技術(shù)一流，現(xiàn)在是一家4S店的經(jīng)理年薪幾十萬(wàn)，把我們單位一位名校畢業(yè)的才子副總編都羨慕得不行。他雖學(xué)習(xí)不好，卻憑興趣、專(zhuān)業(yè)吃飯，一樣是這個(gè)社會(huì)的中流砥柱。

這則新聞中，給我印象最深的是照片中站在門(mén)口那個(gè)孩子，一臉的不屑。經(jīng)過(guò)這樣一場(chǎng)考試，他很有可能不再讀書(shū)，轉(zhuǎn)而背起行囊開(kāi)始外出打工……教育實(shí)在應(yīng)該是承載著打撈起每一個(gè)孩子未來(lái)的職責(zé)，打撈他們的未來(lái)，也是在打撈一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。