遼寧省教育廳3日晚間通報(bào)的一起違規(guī)補(bǔ)課事件引人關(guān)注：民辦沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)2月1日包10輛大巴車載400余名學(xué)生，驅(qū)車100多公里前往鞍山市郊進(jìn)行封閉補(bǔ)課，經(jīng)媒體曝光后被教育部門查實(shí)。（2月4日新華網(wǎng)）

為躲一紙“禁補(bǔ)令”，以“跨市補(bǔ)課”的方式躲貓貓，最終身心俱疲的依舊是學(xué)生。400余名學(xué)生、10輛大巴、100多公里的浩浩蕩蕩，終歸落入“應(yīng)試教育”的窠臼之中，企圖以“時(shí)間戰(zhàn)”贏取教學(xué)時(shí)間，興師動(dòng)眾，企圖最終在考試大軍中脫穎而出。

跨市補(bǔ)課，以跨越區(qū)域限制的方式成為新聞熱詞理所當(dāng)然。封閉式的補(bǔ)課模式，偷偷摸摸的進(jìn)行違規(guī)教學(xué)行為，但背后的目的卻也惹人懷疑。補(bǔ)課一般多因缺課或同行之間的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，暑假補(bǔ)課和寒假補(bǔ)課，以及節(jié)假日補(bǔ)課各種方式將學(xué)生課余時(shí)間擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生叫苦不迭。

“禁補(bǔ)令”遭遇規(guī)避無疑將其淪為一紙空文，不能發(fā)揮其法規(guī)作用。如此一來，必然導(dǎo)致禁補(bǔ)令箭最終徒有空架子，權(quán)威性也倍受質(zhì)疑。不管校方是否掉入錢眼行盈利之嫌，無論有償或無償，學(xué)生不應(yīng)是被逼補(bǔ)課，不應(yīng)成為惡性競(jìng)爭(zhēng)的受害者。素質(zhì)教育依舊應(yīng)當(dāng)成為第一要?jiǎng)?wù)，而非將學(xué)生塑造成“考試工具”，最終與教育的本質(zhì)意義南轅北轍。

學(xué)生是“跨市補(bǔ)課”的最大受害者，應(yīng)及早割除應(yīng)試教育這顆毒瘤。事實(shí)上，雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)只是“被抓典型”，補(bǔ)課亂象在國內(nèi)并不少見。盡管摒棄應(yīng)試教育口號(hào)喊了多年，但以考試成績論英雄已在老百姓眼中成為第一標(biāo)尺，如此學(xué)校被視為眾矢之的也有難言之隱。給學(xué)生減壓不能只是耳邊風(fēng)。

上有“禁補(bǔ)令”，下有“跨市補(bǔ)課”，警惕被一次次復(fù)制。禁止補(bǔ)課更應(yīng)從源頭上下手，更不應(yīng)一刀切的將補(bǔ)課行為列入禁止行列，對(duì)癥下藥的具體問題具體分析，狠抓的同時(shí)也應(yīng)放手?？缭健翱缡醒a(bǔ)課”背后的真問題，追本溯源到教育國情層面值得深思。