新學(xué)期伊始，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)擬取消三好學(xué)生評(píng)選制度，用“10+N+1”新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)取而代之。目前，學(xué)校正在討論具體實(shí)施方案，以送區(qū)教委審批。

三好學(xué)生評(píng)選已有多年歷史。這項(xiàng)評(píng)選制度的利弊早為人所熟知，其好處當(dāng)然是鼓勵(lì)先進(jìn)，弊端則是打擊了后進(jìn)學(xué)生的積極性。特別是，三好生評(píng)選和“小升初”推優(yōu)掛鉤后，其弊端越加明顯。按比例評(píng)選，無疑是給孩子貼上好學(xué)生壞學(xué)生標(biāo)簽，與教育理念相悖。不設(shè)比例限制，這項(xiàng)評(píng)選又失去了意義。

革除三好生評(píng)選弊端，要么是不拿三好生評(píng)選和各種實(shí)際利益掛鉤，但這肯定不現(xiàn)實(shí)；要么就是干脆另起爐灶，像實(shí)驗(yàn)二小準(zhǔn)備實(shí)行的新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但這么做確實(shí)不那么容易。

其他學(xué)校都評(píng)三好生，你這所學(xué)校不評(píng)，這首先就很成問題。這項(xiàng)評(píng)選還牽連一整套學(xué)生評(píng)價(jià)體系，是從校三好生到市三好生這么一路上去的，每一步都關(guān)系到學(xué)生切身利益。學(xué)校不再評(píng)三好生了，恐怕家長(zhǎng)一時(shí)也難以接受。更何況，評(píng)選可以改變，其制度性因素并未消除，如“小升初”推優(yōu)仍然存在，那么新評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)與原有制度如何平滑接軌，勢(shì)必也是個(gè)難題。

取消三好生評(píng)選是好事，怕就怕好事多磨，甚至事與愿違，以“10+N+1”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)取代三好生評(píng)選，很可能以“換湯不換藥”收?qǐng)?。這項(xiàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，“10”是指愛心、愛國(guó)、誠(chéng)信等道德指標(biāo)，“N”指所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，“1”指專長(zhǎng)特長(zhǎng)。這些指標(biāo)都有相應(yīng)分?jǐn)?shù)，以利于和推優(yōu)銜接。但這樣一來，所謂“10+N+1”便像被細(xì)化了的三好生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。難怪有市民說，這比三好生條條框框還多。在這情況下，得高分的孩子自然滿心歡喜，得分低的孩子心情恐怕也和落選三好生差不到哪兒去。

更好的辦法，就是既不評(píng)選三好生，也不打分?jǐn)?shù)，而是結(jié)合學(xué)生優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)來撰寫畢業(yè)小結(jié)（或推薦書），作為“小升初”推優(yōu)的參考。這不僅可以避免給孩子貼好學(xué)生壞學(xué)生標(biāo)簽的弊端，也有利于孩子今后的教育發(fā)展。只不過，這種做法完全依賴于學(xué)校和老師的誠(chéng)信，而在眼下，很難不淪為人情推薦。這也是革除三好生評(píng)選弊端、創(chuàng)設(shè)新評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)難免遭遇的尷尬處境。

當(dāng)然，北京實(shí)驗(yàn)二小有意除弊興利，進(jìn)行改革試點(diǎn)，非常值得贊賞。采取這項(xiàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，在試點(diǎn)階段具體會(huì)遭遇什么問題，學(xué)校該怎么辦，試了才知道，不試的話也只能是猜測(cè)而已。倘若借此可以探索一條新路徑，對(duì)孩子們有益，好事多磨又何妨。