前日下午，在課堂上完成一紙遺書后，漳浦縣前亭鎮(zhèn)過港村五年級小學(xué)生小美(化名)和同桌小華一起跳進(jìn)了一口2米多深的池塘，等到家人發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚，如花般的生命消逝在池塘里。因?yàn)閬G了家里卷簾門遙控器，要去自殺，我跟她不求同年同月生，但求同年同月死，死后我要穿越時(shí)空，回到清朝去跟皇帝拍電影……”(據(jù)村民講述)。（引自3月4日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

小學(xué)生“自殺式穿越”該反思的不只家庭教育

面對這樣的悲劇，大家都會(huì)噓唏、惋惜、震驚不已，一個(gè)遙控器引發(fā)的“自殺式悲劇”，實(shí)在叫人心痛甚而感到不可思議。

正如有專家表示，兩朵稚嫩小花的凋零，首當(dāng)其沖要反思的是家庭教育方式，家長對孩子缺少溝通、態(tài)度粗暴、方法簡單，久而久之會(huì)給孩子帶來心理負(fù)擔(dān)和陰影，一旦遇上難以解開的心結(jié)容易走極端。

然而，從報(bào)道披露的相關(guān)細(xì)節(jié)來看，兩個(gè)孩子平時(shí)都很乖巧，一只遙控器的丟失也未必足以令她們恐懼到走上絕路，而另一個(gè)女孩純粹因?yàn)槭呛媒忝茫胚x擇了“但求同年同月同日死”，去完成“穿越時(shí)空，到清朝，拍一部皇帝的電影”的心愿。

顯而易見，真正該反思的遠(yuǎn)非只有家庭教育，是我們這個(gè)社會(huì)向孩子灌輸?shù)哪承┎涣夹畔?，蒙蔽和誤導(dǎo)了她們的心，折斷了她們脆弱的雙翅。穿越劇“穿越”得越來越離譜，讓少不更事的孩子們越來越癡迷、越來越容易陷入幻境中不能自拔，就不不久前有報(bào)道說，某地一學(xué)校幾個(gè)小學(xué)生，為了逃避過多的作業(yè)，商量好后一起玩“穿越”，從學(xué)校二樓跳下，可以說就是因?yàn)橹小按┰健敝咎睢?/p>

其實(shí)，類似受成人社會(huì)不良信息之害的現(xiàn)象近年來時(shí)有所聞，小學(xué)生看到電視劇里的露骨鏡頭強(qiáng)奸鄰家幼女，模擬網(wǎng)絡(luò)玩自拍，學(xué)校里的脫衣群毆事件，等等，無不具有盲目模仿的情節(jié)。12歲少女“自殺式穿越”的悲劇，無疑再次向社會(huì)發(fā)出了泣血質(zhì)問：誰來為孩子過濾信息，又如何來增強(qiáng)他們的免疫力？（范子軍）

別把“穿越劇”當(dāng)成“替罪羊”

出了事就找“臨時(shí)工”，這似乎成了當(dāng)下社會(huì)推托責(zé)任的“殺手锏”。就像此次的小學(xué)生自殺事件，似乎我們又看到了“臨時(shí)工”的影子，只不過，這個(gè)臨時(shí)工不是具體的人，而是備受詬病的“穿越劇”罷了。當(dāng)然，穿越劇可能會(huì)影響小孩子的心性，但假如我們的人格教育能夠及時(shí)觸及這一塊，恐怕就不會(huì)發(fā)生今天的悲劇。所以，所謂的穿越劇，不過是在教育缺位的情況下，找的另一位“替罪羔羊”而已。

其實(shí)，“穿越劇”能成為此次悲劇的兇手嗎？答案明顯是否定的。因?yàn)?，這次悲劇的緣由是“遙控器”的丟失，也正因?yàn)閾u控器的丟失，怕受到家長詰責(zé)，最后才導(dǎo)致這場悲劇。假如，我們的人格教育沒有缺位的話，學(xué)?？梢哉_引導(dǎo)她們?nèi)绾螌Υ松趺磳Υ龁栴}；而家長能給小孩更多的理解與包容，老師給她們更多的支持與鼓勵(lì)，難道她們會(huì)為了一個(gè)搖控器而奔赴黃泉？

此次悲劇，正是社會(huì)人格教育缺位所造成的一個(gè)縮影。我們絕不能籠統(tǒng)把原因歸咎為“穿越劇”的娛樂風(fēng)潮，相反我們應(yīng)該去反思當(dāng)下的教育。如果，學(xué)校教育不以成績論英雄，不以分?jǐn)?shù)論好壞；如果，我們的家長，不能考大學(xué)為終極目標(biāo)，不以出人投地為教育夢想；如果，我們的小孩可以開心學(xué)習(xí)，自由向往，那么怎么會(huì)出現(xiàn)這些問題呢？所以，我們別拿“穿越劇”來當(dāng)替罪羔羊。

如今，悲劇已經(jīng)發(fā)生，我們除了哀悼，也只祝她們一路走好。但，通過此事我們更應(yīng)該看到人格教育的重要性。而把“穿越劇”當(dāng)成炒作由頭，實(shí)在有些不應(yīng)該。（李小光）