國(guó)務(wù)院總理溫家寶3月5日作政府工作報(bào)告時(shí)提出，2012年中央財(cái)政已按全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%編制預(yù)算，地方財(cái)政也要相應(yīng)安排，確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

這意味著，自1993年提出“4%”的目標(biāo)以來(lái)，我國(guó)有望首次實(shí)現(xiàn)這一承諾。當(dāng)然，教育投入增加以后，還有一個(gè)合理使用與配置的問(wèn)題。4%的教育投入實(shí)現(xiàn)以后，預(yù)示著教育“蛋糕”增大了，但如果平均到教育的各個(gè)方面，平均到每一個(gè)受教育主體的身上，數(shù)字并不算大。因此，一方面，需要在各教育內(nèi)容和項(xiàng)目之間科學(xué)分配，比如學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、大學(xué)教育、職業(yè)教育等等。而各個(gè)階段的教育中，又有校舍改善、教師工資、學(xué)生補(bǔ)償、教學(xué)設(shè)施投入等。另一方面，投入也要有所傾斜。比如需要繼續(xù)向農(nóng)村等師資力量薄弱地區(qū)傾斜，加大向?qū)W前教育投入力度等。

教育是強(qiáng)國(guó)之本，是提升國(guó)民素質(zhì)之基礎(chǔ)。保證實(shí)現(xiàn)教育投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)，并且用好這個(gè)4%，都十分重要。（福建日?qǐng)?bào)）

——新疆·劉鵬