家長曝料稱孩子告訴他，因為外校老師來聽課，老師從別班找來成績優(yōu)秀同學冒充該班學生上課，并讓他們幾個成績較差的同學先放學回家。校方回應稱，學校教室平時已經(jīng)有些擠，這次一下子塞進15名外校教師，加上另外一個班的孩子也要過來，教室里坐不下。（5月11日《現(xiàn)代快報》）

同時教師，筆者很清楚，教學觀摩弄虛作假是一種常見現(xiàn)象，但是，尚未聽聞為了上教學觀摩課，就讓成績較差的學生“提前放學”，以此展現(xiàn)觀摩課的優(yōu)秀。為了上好教學觀摩課，就讓后進生“提前放學”，在筆者看來，這種做法有著三宗大“罪”。

第一宗“罪”是歧視后進生。不管是成績優(yōu)秀的學生，還是后進生，在人格尊嚴上是平等的。作為教師，在教育學生時，必須一碗水端平，這是基本原則。而讓后進生的學生“提前放學”，實際上就是對成后進生的一種歧視，傷害了后進生的人格尊嚴，不利于后進生的身心健康成長。

第二宗“罪”是剝奪了后進生的受教育權的違法行為。按照我國《義務教育法》的規(guī)定，作為義務教育階段的學生，受教育權受到法律的保護，任何人都無權侵犯。即使是學生犯了錯誤，老師給予一定的懲處，但是不能采取剝奪受教育權的方式。更何況這些“提前放學”的后進生根本就沒有犯任何錯誤，沒有違反校紀校規(guī)，只是因為有外校教師來聽教學觀摩課，就讓成績后進生提前放學，不僅在情理上說不過去，而且在實質(zhì)上已經(jīng)剝奪了后進生的受教育權，就是一種違法行為，雖然只有短短的一節(jié)課。

第三宗“罪”，“提前放學”的教學觀摩課是嚴重的弄虛作假行為。教學觀摩，主要是觀摩課堂教學的真實情況，包括成績優(yōu)秀的學生和后進生在同一課堂上接受同一課程的情況，以便更好的了解課堂的教學，通過探討加以改進，以提高教學質(zhì)量和效果。只有優(yōu)秀學生，沒有后進生的教學觀摩課，顯然就脫離了課堂實際情況，展現(xiàn)不出來平時課堂的真實教學狀況，只是展現(xiàn)了好的一面，掩蓋了問題，這就是作秀，就是弄虛作假，對發(fā)展問題和提高教學質(zhì)量沒有任何發(fā)現(xiàn)，背離了上觀摩教學課的目的和宗旨。

筆者認為，從提高教學質(zhì)量和舉辦教學觀摩課目的角度說，作為教師不要怕丟臉、丟人，不要在乎觀摩課上的好不好，不要盲目片面的追究觀摩課的優(yōu)秀質(zhì)量，重要的是真實反映課堂教學狀況，尋找存在的問題和缺點，以便指正和改進。否則，雖然上了一堂所謂的漂亮的觀摩課，但是問題被掩蓋了，等于沒上觀摩課，提高教學質(zhì)量成空話。