孩子暑期安全再敲警鐘。前天，福州倉(cāng)山兩個(gè)工地的水坑內(nèi)，接連發(fā)生兩起小孩溺亡事件，一個(gè)12歲，一個(gè)13歲，其中一人還是家中的獨(dú)子。其實(shí)，6月中旬，教育部曾下發(fā)緊急通報(bào)，要求加強(qiáng)對(duì)海域、河流、池塘、水庫(kù)、在建工地、廢棄水坑等易發(fā)事故區(qū)域的安全隱患排查，防止學(xué)生溺水等各類安全事故發(fā)生。（引自7月4日《海峽都市報(bào)》）

每到暑假，孩子溺亡的新聞不絕于耳。雖然，每年政府、學(xué)校、社會(huì)都會(huì)采取相應(yīng)的策略對(duì)私自下河下塘洗澡的行為，予以禁止。但，從無數(shù)起悲劇中，我們可清晰的看到，片面的禁令，永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)戲水的誘惑。孩子的生命，并不是敲響安全事故警鐘的撞木，而是保護(hù)生命的最低底線。其實(shí)，溺水事件并不是不可控，而是當(dāng)前的生命教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于災(zāi)難發(fā)生的時(shí)間，從而造成悲劇無法斷絕。

在發(fā)達(dá)地區(qū)，隨著城市公共服務(wù)體系的推進(jìn)，游泳館、游泳池等現(xiàn)代化設(shè)施不斷擴(kuò)建，專門的救援人員與到位的安保措施也日趨完善，從這些條件來看，溺水事故應(yīng)該越來越少。可是，即使在這樣的條件下，溺水事件仍然層出不窮。從這一點(diǎn)中，我們需要反思的是，硬件設(shè)施的發(fā)力，并不代表著問題可以解決。

因?yàn)椋?dāng)前相對(duì)缺乏的生命安全教育，為“野泳”在任何一個(gè)地方的存在，都滋生出了可能。對(duì)于教師來說，那不過是無聊的課程，對(duì)于提升學(xué)生成績(jī)與升學(xué)率沒有半點(diǎn)關(guān)系。與其花費(fèi)時(shí)間來學(xué)習(xí)“生命安全”的“廢話”，還不如做幾個(gè)習(xí)題，多撈幾點(diǎn)分?jǐn)?shù)。而且，需要指出的是，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，無法在硬件與軟件設(shè)施上有大力度的跟進(jìn)，這也為溺水事故的發(fā)生，也造就了某些條件。

所以，預(yù)防“溺水事件”，不僅需要更新各方面的條件，還需要提高生命安全教育。因?yàn)?，片面地依靠學(xué)校的禁令，還不足以輔助解決“溺水”的悲劇，相反，還會(huì)讓更多年輕的“生命”去造成社會(huì)的恐慌。只有將安全意識(shí)根植于孩子的腦中，才能真正讓這種悲劇偃旗息鼓。說到底，當(dāng)孩子們?cè)谙滤那耙豢?，生命安全教育的警鐘就該及時(shí)響起，用以悲劇的愴痛，來斬?cái)唷耙粫r(shí)之快”的想法。（攻玉）

短評(píng)

溺亡事故頻發(fā)敲響學(xué)生暑假安全警鐘

學(xué)生溺亡事故頻發(fā)，乍一看，是中小學(xué)生無知、無畏和缺乏應(yīng)有的監(jiān)護(hù)，實(shí)則是中小學(xué)生缺乏應(yīng)有的生命安全教育，導(dǎo)致中小學(xué)生一般無法知曉自己的所作所為會(huì)給生命帶來危險(xiǎn)。加之有關(guān)單位和社會(huì)防范措施沒有跟進(jìn)，危險(xiǎn)地帶沒有被堵死，導(dǎo)致缺乏判斷力和無知、無畏的中小學(xué)生走上了不歸之路?？梢哉f，每一起中小學(xué)生溺亡事故，都與社會(huì)責(zé)任的缺失有關(guān)。試想，危險(xiǎn)水域有了警示牌或者有人看管；工地上水坑、水塘被圍起來了或者被填埋了；留守兒童放學(xué)、放假后，有人監(jiān)護(hù)……或許中小學(xué)生溺亡事故會(huì)大大減少?？上В撟龅臎]有做，豈能無責(zé)？

有鑒于此，我認(rèn)為，理應(yīng)采取“疏”與“堵”相結(jié)合的辦法，不僅要在江邊、湖邊、水坑邊等危險(xiǎn)地段設(shè)立游泳安全警示牌，并委托民間人士“值勤”，提醒或勸阻學(xué)生不要在危險(xiǎn)地段游泳、戲水；而且要為學(xué)生暑假提供免費(fèi)的游泳場(chǎng)所，并教給學(xué)生一些基本游泳常識(shí)和救生技能等，真正把各項(xiàng)安保措施落到實(shí)處，以減少或杜絕學(xué)生安全事故的再度發(fā)生，以免一失“管”成千古哀。（路玫草）

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