美國(guó)是世界上獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)最多的國(guó)家。美國(guó)人未必比中國(guó)人聰明，可為什么美國(guó)有那么多人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，而我們到目前為止卻只能“望獎(jiǎng)興嘆”呢？

我認(rèn)為這跟美國(guó)的教育理念有很大的關(guān)系。美國(guó)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)“合格公民”，也就是培養(yǎng)有素養(yǎng)的公民。他們認(rèn)為，公民培養(yǎng)好了，公民的素養(yǎng)提高了，杰出人才自然就有了，獲獎(jiǎng)是順理成章的事情。其實(shí)，美國(guó)教育的核心理念并不是什么新鮮事物，如果認(rèn)真翻閱一下當(dāng)年毛澤東同志親自起草的《古田會(huì)議決議》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，美國(guó)教育的核心理念實(shí)質(zhì)上就是古田會(huì)議精神的翻版。

1929年12月在福建上杭古田召開(kāi)的古田會(huì)議鑄造了人民軍隊(duì)的“軍魂”，被稱為“我黨我軍建設(shè)史上的里程碑”?，F(xiàn)在全國(guó)各地慕名到古田會(huì)議會(huì)址參觀的游客絡(luò)繹不絕，其中官員所占的比例很大。我曾看到有網(wǎng)友在論壇發(fā)帖，對(duì)各行各業(yè)的官員到龍巖似乎都會(huì)去瞻仰古田會(huì)議會(huì)址感到大惑不解，更有意思的是，另有網(wǎng)友在底下跟帖解釋，說(shuō)因?yàn)楣盘飼?huì)議會(huì)址那兒有什么戴帽山，去了的官員都會(huì)升職。這些迷信傳說(shuō)的存在表明，還有相當(dāng)多的人對(duì)古田會(huì)議精神的真正內(nèi)涵還缺乏了解。那么，古田會(huì)議精神究竟“神”在何處呢？

《古田會(huì)議決議》是在緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)年代起草的，按理說(shuō)，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，打仗應(yīng)該比什么都重要，但這個(gè)全文長(zhǎng)達(dá)三萬(wàn)余字的決議，通篇卻不是講怎么打仗的，而是講如何加強(qiáng)道德文化建設(shè)，提升軍隊(duì)內(nèi)在素養(yǎng)的。通俗地說(shuō)，就是教紅軍官兵怎樣做人，包括肅清一系列非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，制定士兵紀(jì)律、士兵在群眾中的行為準(zhǔn)則等等。

坦率地說(shuō)，在古田會(huì)議召開(kāi)之前，當(dāng)時(shí)的紅軍也或多或少地沾有那時(shí)軍閥部隊(duì)普遍存在的一些不良習(xí)氣，或者說(shuō)當(dāng)時(shí)的紅軍還看不出和其他軍閥部隊(duì)有什么本質(zhì)的區(qū)別。但是，古田會(huì)議召開(kāi)之后，紅軍發(fā)生了翻天覆地的變化，成了一支紀(jì)律嚴(yán)明、有強(qiáng)烈使命感的軍隊(duì)。戰(zhàn)士們講話和氣，不會(huì)拿群眾的一針一線，幫助農(nóng)民春播，給年老體弱者砍柴，送還從農(nóng)民那里借來(lái)的鐮刀，買賣公平，照價(jià)賠償損壞的東西，住宿在有年輕姑娘的地方也不會(huì)去騷擾他們。從此，紅軍官兵在群眾眼中成了他們非常值得信賴的親人，紅軍不管到哪里，都受到人民群眾的熱烈歡迎。

《古田會(huì)議決議》中精華的精華是糾正“單純軍事觀點(diǎn)”，認(rèn)為“單純軍事觀點(diǎn)”不可能贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利。古田會(huì)議正是因?yàn)樘隽思冘娛碌牧b絆，通過(guò)提升道德素養(yǎng)鑄造了軍隊(duì)的“靈魂”，使紅軍成為一支在任何困難面前都?jí)翰坏埂⒋莶豢?，歷經(jīng)磨難而不衰，千錘百煉更堅(jiān)強(qiáng)的新型人民軍隊(duì)。

古田會(huì)議大力加強(qiáng)的道德素養(yǎng)，不僅是軍隊(duì)之魂，也是民族之魂，企業(yè)之魂，教育之魂。沒(méi)有道德素養(yǎng)做根基，任何軍隊(duì)、任何企業(yè)、任何教育都是“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，不具有可持續(xù)發(fā)展性。軍隊(duì)如果不加強(qiáng)道德文化建設(shè)，只是為了打仗而打仗，象李自成農(nóng)民起義、洪秀全的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，最后必然難脫失敗的命運(yùn)。一個(gè)企業(yè)如果不加強(qiáng)道德文化建設(shè)，只是為了賺錢而賺錢，甚至為了賺錢不擇手段，就會(huì)象因毒奶粉事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的三鹿集團(tuán)一樣，最后一夜之間“灰飛煙滅”。同理，學(xué)校、家長(zhǎng)和老師如果不重視提升孩子的道德素養(yǎng)，只是為了分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，孩子不僅難以成長(zhǎng)為杰出人才，甚至還有可能走上違法犯罪的道路。

“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)校、家長(zhǎng)和老師如果先教會(huì)孩子懂得感恩，懂得給予，懂得微笑，懂得協(xié)作，懂得求真，懂得自律，有責(zé)任心，有使命感……素養(yǎng)提升了，人做好了，只要學(xué)習(xí)方法沒(méi)問(wèn)題，成績(jī)自然也就上去了。學(xué)會(huì)做人，孩子不僅成績(jī)可以得到實(shí)質(zhì)性的提高，而且還有希望成長(zhǎng)為杰出人才。

可是，我們現(xiàn)在的教育卻往往本末倒置，總以為成績(jī)比做人更重要，結(jié)果就是“一心想升天，腳下不生云”。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在有關(guān)部門還在刻意搞什么培養(yǎng)拔尖人才的“珠峰計(jì)劃”，我個(gè)人認(rèn)為這種急功近利的做法是不可能取得什么實(shí)際性效果的。

美國(guó)教育的核心理念和古田會(huì)議精神的驚人“巧合”表明：加強(qiáng)道德文化建設(shè)，提升人文素養(yǎng)始終是我們教育的根之所在，魂之所在！