“為減輕同學(xué)們的暑期負(fù)擔(dān)，本工作室面向全國代寫作業(yè)，成員由重點中學(xué)畢業(yè)生組成……”近日，一個由高中生組成的“代寫作業(yè)工作室”在微博上引發(fā)熱議。昨日，導(dǎo)報記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然暑假剛開始，但廈門的代寫團隊早已提前“營業(yè)”；各種作業(yè)代寫明碼標(biāo)價，且服務(wù)類型多樣，可分期付款，團購還有打折……（《海峽導(dǎo)報》7月13日）

平心而論，暑假作業(yè)居然遭遇“代寫”，的確不免尷尬。尤其是當(dāng)“代寫作業(yè)”竟然成了產(chǎn)業(yè)，而且還有“團購打折”的運作模式，更是令人大跌眼鏡。至于莘莘學(xué)子們把大好時光浪費在“代寫作業(yè)”上，更是讓人頗覺可惜。不過，假如把板子全部打在投機取巧的孩子們身上，甚至給“代寫”暑假作業(yè)扣上個升級版“抄襲”的帽子，也并不恰當(dāng)。

事實上，暑假本該是屬于孩子們自由支配的時間，適量的暑假作業(yè)固然可以讓孩子們的暑假顯得充實，但現(xiàn)實的情形卻是，超量布置的暑假作業(yè)幾乎讓孩子們不堪重負(fù)，再加上很多學(xué)生都忙于參加各種暑期培訓(xùn)班，成了負(fù)擔(dān)的暑假作業(yè)不受待見，學(xué)生為了應(yīng)付和完成任務(wù)而找出些投機取巧的辦法，并不意外。

不僅如此，暑假作業(yè)之所以能夠“代寫”，而且居然還成了兼職的產(chǎn)業(yè)，恰恰暴露出暑假作業(yè)自身的問題。某種程度上，可以“代寫”，而且可以批量代寫的作業(yè)，通常無需個人的主動參與，更無需個性化觀點的表達(dá)，這類作業(yè)本身恐怕也難言有太多的意義和價值。與國內(nèi)暑假作業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)解法和答案不同的是，國外學(xué)生的作業(yè)并無標(biāo)準(zhǔn)答案，而是需要學(xué)生通過搜集各種相關(guān)信息，并在此基礎(chǔ)上做出自己獨立的總結(jié)和判斷，即便是大學(xué)生，也并不可能批處理中學(xué)生的暑假作業(yè)，更別說催生出一個可以“團購”的兼職產(chǎn)業(yè)了。

從這個角度來看，暑假作業(yè)遭遇“代寫”尷尬，與其去怪罪學(xué)生，倒不如反思孩子們的暑假究竟該如何過，以及暑假作業(yè)本身能否布置得更有技術(shù)含量一些。