上課不敢大聲回答問(wèn)題，體育活動(dòng)缺乏協(xié)調(diào)性，受點(diǎn)小傷大驚小怪，哭著向老師告狀稱自己被女生欺負(fù)了……為了培養(yǎng)男孩的陽(yáng)剛氣，北京市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)“小男子漢培養(yǎng)計(jì)劃”，給男孩兒加點(diǎn)剛性。

純爺們難得一見(jiàn)，相反，帶著娘娘腔穿著花衣服的男性卻比比皆是?！皞文铩焙汀芭疂h子”把男人不夠爺們的現(xiàn)狀展現(xiàn)得淋漓盡致，就連體育界也呈現(xiàn)陰盛陽(yáng)衰的現(xiàn)狀。社會(huì)需要更多的男子漢，而男子漢“從課堂抓起”也不失為一個(gè)好辦法。

在很多學(xué)生的心目中，民族英雄比不上娛樂(lè)明星，科學(xué)家比不上有錢人，學(xué)生的價(jià)值取向有偏差，可以通過(guò)課堂教育加以糾正。學(xué)校的課堂教育，能引導(dǎo)男生把真男人當(dāng)成偶像，從而把那些女人味十足的男明星從他們腦子里擠出，告訴他們什么才是真正的男子漢，端正他們的男子漢意識(shí)，使他們照著榜樣學(xué)做男子漢。因此，運(yùn)用課堂教育的方式給男孩加“剛”，這一做法值得肯定，也一定會(huì)收到好效果。

但只在課堂上加“剛”，恐怕還不能培養(yǎng)出純爺們，因?yàn)榧儬攤儾粌H僅是通過(guò)語(yǔ)言教出來(lái)的，更是通過(guò)行動(dòng)練出來(lái)的。語(yǔ)言只能教會(huì)他們對(duì)純爺們充滿向往，但并沒(méi)有兌現(xiàn)到具體的行動(dòng)上，僅憑課堂教育，不能提高他們的身體素質(zhì)，更難以練就強(qiáng)大的精神力量和心理素養(yǎng)，只有通過(guò)多環(huán)境的磨礪，在成長(zhǎng)的各環(huán)節(jié)中加“剛”，才有可能讓男孩成長(zhǎng)為男子漢。

在各環(huán)節(jié)中都加“剛”，首先要克服對(duì)孩子過(guò)于嬌慣的毛病。在獨(dú)生子女年代，每個(gè)孩子都是長(zhǎng)輩的心肝寶貝，而在重男輕女思想的影響下，對(duì)男孩的嬌慣更是甚于女孩。有統(tǒng)計(jì)顯示，僅幼兒階段，男孩的動(dòng)手能力和適應(yīng)能力都普遍低于女孩，到了中小學(xué)階段，男生弱于女生更是十分普遍的現(xiàn)象，以至于有教育專家提出男孩可以適當(dāng)晚些入學(xué)的建議。假如對(duì)男孩的嬌生慣養(yǎng)不改變，即使課堂上再怎么為他們樹(shù)立男子漢形象，再怎么以勵(lì)志故事來(lái)激勵(lì)他們，也斷然難敵家庭生活中的過(guò)度呵護(hù)，斷然代替不了成長(zhǎng)過(guò)程中的真干實(shí)練。

課堂上要加“剛”，生活中更要加“剛”。在男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中，假如家長(zhǎng)們能放手讓他們多吃苦、多受累，遇到挫折受些委屈別急著幫，適當(dāng)凍著餓著不心疼，曬黑長(zhǎng)瘦無(wú)所謂。把男孩從溫室中釋放出來(lái)，在自然環(huán)境當(dāng)中接受風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)，則何愁不能培養(yǎng)出像樣的純爺們？