重慶女孩摔童案令網(wǎng)友們震驚、憤怒。震驚和憤怒是正常的，但是，對(duì)于這起事件，更需要理性的處理以及反思。

有網(wǎng)友對(duì)重慶警方不立案表示不滿，認(rèn)為應(yīng)該把這個(gè)“魔鬼”關(guān)進(jìn)少管所，甚至希望她在監(jiān)獄里受欺負(fù)。這或許是氣話，但也多多少少暴露出法律意識(shí)的不足——對(duì)于未滿14歲的未成年人，依照我國(guó)的法律是不能追究刑責(zé)的。有網(wǎng)友據(jù)此進(jìn)一步呼吁修改刑法，對(duì)14歲以下的孩子也追究刑責(zé)，“不能讓他們逍遙法外”。這簡(jiǎn)直就是胡來(lái)，難道除了法律手段之外，就沒(méi)有其他教育手段了？對(duì)未成年孩子犯下的嚴(yán)重錯(cuò)誤——哪怕是不可挽回的嚴(yán)重錯(cuò)誤，需要耐心的感化和教育，以便他們重新融入社會(huì)、長(zhǎng)大成人，而不是拋棄他們。更需要注意的是，未成年人身上的問(wèn)題，更多是家庭、學(xué)校和社會(huì)的問(wèn)題。

我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定對(duì)未成年人要教育與保護(hù)相結(jié)合，有網(wǎng)友對(duì)這部法律不滿，覺(jué)得是保護(hù)了孩子違法犯罪?？赡芡瑯邮沁@一批網(wǎng)友，在未成年人的權(quán)益受到侵犯時(shí)，又覺(jué)得這部法律對(duì)未成年人權(quán)益的保護(hù)還不夠。另外，隨著事態(tài)的發(fā)展，網(wǎng)上已出現(xiàn)這名女孩和其父母的照片，有網(wǎng)友號(hào)召大家“人肉”他們，這也是違反《未成年人保護(hù)法》的侵權(quán)行為。

對(duì)于這名女孩為何會(huì)如此“暴力”，輿論已經(jīng)分析得很多了。網(wǎng)友指出，可能是其父母對(duì)其粗暴對(duì)待、長(zhǎng)期家暴導(dǎo)致孩子性格扭曲，也可能是孩子接受了某些暴力影視作品的影響而崇尚暴力，也可能是孩子精神和心理有問(wèn)題。但為何會(huì)出現(xiàn)一邊分析暴力環(huán)境對(duì)女孩的影響，一邊又以暴力方式對(duì)待這名女孩呢？——恐怕是網(wǎng)友們認(rèn)為自己站在正義和道德的一方，于是可以掄起道德的大棒。

這恰恰是我國(guó)當(dāng)前未成年人成長(zhǎng)環(huán)境所存在的問(wèn)題。整個(gè)社會(huì)并沒(méi)有真正形成保護(hù)未成年人的意識(shí)，比如，我們希望孩子遠(yuǎn)離暴力和色情，可是我國(guó)迄今沒(méi)有建立影視、文學(xué)作品的分級(jí)制度，孩子們很容易就接觸到有暴力、色情內(nèi)容的影視、文學(xué)作品；還比如，《未成年人保護(hù)法》規(guī)定娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧不得向未成年人開放，可對(duì)此頂多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)式執(zhí)法，之后所有娛樂(lè)場(chǎng)所和網(wǎng)吧均大方地對(duì)未成年人開放。更普遍的是，法律禁止體罰和變相體罰未成年人，可現(xiàn)今，大家僅對(duì)學(xué)校老師有此要求，而對(duì)于父母體罰孩子，很多人卻認(rèn)同“棍棒出孝子”，覺(jué)得父母怎么管自己的孩子是他們自己的事。

最近，網(wǎng)上熱傳著“媽媽再打我一次”，一些網(wǎng)友稱這出于“好玩”，但把父母體罰孩子娛樂(lè)化，其實(shí)是“不好玩”的。在加拿大，這會(huì)“玩”出很嚴(yán)重的后果，警方會(huì)介入調(diào)查、對(duì)體罰孩子的父母提起訴訟，法院如果查明父母體罰孩子的事件存在，會(huì)剝奪父母的監(jiān)護(hù)資格，改由政府對(duì)未成年人進(jìn)行監(jiān)護(hù)——整個(gè)社會(huì)實(shí)行國(guó)家監(jiān)護(hù)制度。

隨之而來(lái)的問(wèn)題是，女孩的父母在接受媒體采訪時(shí)表示，他們長(zhǎng)期對(duì)女孩打罵，媒體據(jù)此分析女孩暴力行為的成因來(lái)自家庭，那么，對(duì)于其父母，是不是應(yīng)該追究監(jiān)護(hù)失責(zé)的責(zé)任呢？從這一案件看，女孩的父母作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該承擔(dān)民事賠償責(zé)任，而與此同時(shí)，整個(gè)社會(huì)應(yīng)該反思，這樣的父母是否還能做監(jiān)護(hù)人，女孩在他們的監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)出更大的問(wèn)題？或許適合的方式是，在全面調(diào)查其家庭監(jiān)護(hù)存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，做出父母是否還有資格擔(dān)負(fù)監(jiān)護(hù)人的判斷，如果不適合，當(dāng)剝奪其監(jiān)護(hù)人資格。但目前看來(lái)，我國(guó)并沒(méi)有這樣的制度。

相比辱罵這名女孩，大家更應(yīng)該擔(dān)心這名女孩的未來(lái)成長(zhǎng)。監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)是其一——在無(wú)法改變父母繼續(xù)監(jiān)護(hù)的現(xiàn)實(shí)之中，應(yīng)該對(duì)其父母進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)、幫助，孩子的心理問(wèn)題也應(yīng)該引起重視。據(jù)報(bào)道，這名女孩在學(xué)校期間的行為很怪異，曾捏碎蝸牛生吃，表示想要把一個(gè)嬰兒放在包里，從樓上摔下去，如果屬實(shí)，這反映了這名女孩存在嚴(yán)重的人格扭曲和心理障礙，應(yīng)該加以心理救助，而不是將其換一個(gè)環(huán)境了事——有一些網(wǎng)友質(zhì)疑女孩事發(fā)后被送到新疆，對(duì)此，從女孩未來(lái)成長(zhǎng)角度說(shuō)，換個(gè)環(huán)境是有必要的，她不能一直在承受周圍人異樣的眼光中生活。有網(wǎng)友說(shuō)，敢做敢當(dāng)，就應(yīng)該讓她生活在唾沫中，讓唾沫淹死她，不客氣地說(shuō)，這種心理，也是有嚴(yán)重問(wèn)題的。事實(shí)上，如果學(xué)校、家庭都重視學(xué)生的心理健康教育，如果這名女生行為出現(xiàn)偏差后，引起學(xué)校老師的關(guān)注，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行心理咨詢救助和干預(yù)，悲劇或可以避免。近年來(lái)，學(xué)生傷人和自傷的事件高發(fā)，背后的原因就是學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重，走到極端，就表現(xiàn)為要么傷人，要么自傷、自殺。

遏制暴力，尤其是未成年人暴力，需要的不是以暴制暴，而是愛(ài)心、寬容與感化，要關(guān)心他們的人格、身心健康發(fā)展，這才能讓整個(gè)社會(huì)充滿愛(ài)。責(zé)任當(dāng)然要依法追究，但這名女孩及其父母也需要社會(huì)的拯救，把他們從嚴(yán)重的心理問(wèn)題、家庭教育問(wèn)題中拯救出來(lái)，更進(jìn)一步說(shuō)，這也是對(duì)我們每個(gè)個(gè)體的拯救。也才能從根本上消除戾氣。

熊丙奇（上海　　學(xué)者）