最近，福建泉州安溪縣一所中學(xué)發(fā)布的校規(guī)，在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。校規(guī)規(guī)定“七不準(zhǔn)”：不許給男生傳遞紙條；不許和男生在偏僻的角落獨(dú)處；不許認(rèn)男生為“哥”，不許和男生互贈(zèng)禮物；不許和男生手牽手或其他勾肩搭背的舉止；父母不在家時(shí)，不許邀男生到家里做客；不許邀男生一起過(guò)生日；不許和男生單獨(dú)同乘一輛自行車及其他交通工具。校規(guī)還對(duì)觸犯者規(guī)定了相應(yīng)的處罰措施。

雷人校規(guī)為何能接連不斷地出臺(tái)？原因無(wú)外乎幾個(gè)：學(xué)校缺乏民主管理機(jī)制，校規(guī)就由行政部門(mén)單方面制定，不聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，也不尊重學(xué)生的權(quán)益。但為何“雷人”、“奇葩”校規(guī)引起社會(huì)輿論關(guān)注，而學(xué)校辦學(xué)者卻不以為意，甚至從中吸取“經(jīng)驗(yàn)”，加以發(fā)揚(yáng)光大呢？

根源在于當(dāng)前的功利化辦學(xué)。一方面，在學(xué)校辦學(xué)者看來(lái)，出臺(tái)嚴(yán)格管束學(xué)生的措施，就是遭到輿論質(zhì)疑，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是“利大于弊”，學(xué)校更加方便管理學(xué)生不說(shuō)，也可向家長(zhǎng)交代——如此管理是為了讓學(xué)生一心學(xué)習(xí)，相比允許學(xué)生在校園里自由活動(dòng)，學(xué)校要操的心少得多。

另一方面，我國(guó)中小學(xué)關(guān)注的是學(xué)生知識(shí)教育，凡是有利于知識(shí)教育的做法，都在學(xué)校暢通無(wú)阻，哪怕這些做法被學(xué)生稱為“很變態(tài)”。在知識(shí)教育第一的辦學(xué)目標(biāo)指引下，諸多對(duì)學(xué)生人格、身心發(fā)展有用的教育，比如生活教育、體育教育、心理教育，都因可能擠占學(xué)生的知識(shí)教育時(shí)間而被邊緣化，而像男女生交往可能出現(xiàn)早戀現(xiàn)象、分散學(xué)習(xí)精力等問(wèn)題，學(xué)校自然高度防范。

值得注意的是，近年來(lái)學(xué)校的功利化辦學(xué)趨向更為明顯，以前，一些辦學(xué)者對(duì)出臺(tái)嚴(yán)格約束學(xué)生行為的管理措施還覺(jué)得有些不妥，畢竟違背學(xué)生的天性，也不符合教書(shū)育人的基本教育價(jià)值理念，可是，當(dāng)目睹有的學(xué)校采取這些措施，“管理效果”很好、學(xué)生成績(jī)提高之后，其他一些學(xué)校也就不在乎“教育”了，而只想著一心打造“考試機(jī)器”。一些學(xué)校辦學(xué)者甚至認(rèn)為，在當(dāng)前的辦學(xué)環(huán)境中，管理越變態(tài)，應(yīng)試越成功。學(xué)生可能不理解，但這是為他們好——考出高的分?jǐn)?shù)，才是硬道理。

這就無(wú)怪乎河北的一所中學(xué)雖然飽受輿論質(zhì)疑是“高考加工廠”，可是，其一年輸送100多名學(xué)生進(jìn)北大、清華的傲人成績(jī)，還是吸引全國(guó)各地的教育官員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去“朝拜”，學(xué)習(xí)、取經(jīng)的結(jié)果，就是一定要狠下心來(lái)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格一些，把最后一分也榨出來(lái)。

與社會(huì)輿論的質(zhì)疑和學(xué)生的反對(duì)相反，很多家長(zhǎng)也是高度配合學(xué)校的，家長(zhǎng)們認(rèn)為，學(xué)校就應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)行軍事化管理，只要能考出好的分?jǐn)?shù)，就“力挺”學(xué)校，這給學(xué)校嚴(yán)加管理以底氣。學(xué)生的權(quán)益，由此被嚴(yán)重漠視。

民主管理機(jī)制的缺乏，加上評(píng)價(jià)體系的功利，學(xué)校的管理必然發(fā)展到簡(jiǎn)單、粗暴，一切為功利的辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。事實(shí)上，就是學(xué)校有民主管理機(jī)制——制定校規(guī)，要廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不能由行政單方面拍板，也很有可能在功利的教育評(píng)價(jià)體系下，制定出雷人的校規(guī)來(lái)，更多的人贊成或者接受為了分?jǐn)?shù)放棄其他教育的“辦學(xué)理念”。這是整個(gè)教育的嚴(yán)重變異。

推進(jìn)學(xué)校管理改革和推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革，恰是國(guó)家教育規(guī)劃綱要確定的重要改革內(nèi)容，這兩方面的改革只有同步推進(jìn)，才能讓中小學(xué)辦學(xué)走出功利化，真正關(guān)注學(xué)生的終身成長(zhǎng)，讓教育回歸本質(zhì)。今天我國(guó)學(xué)校民主管理制度不健全，教育的評(píng)價(jià)也采取單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)加速教育功利化，雷人、奇葩的校規(guī)不會(huì)因輿論的質(zhì)疑而消除，反而會(huì)更上一個(gè)層次，直至登峰造極。

蔣理(上海 學(xué)者)