明年語文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查學(xué)生寫作能力。（12月16日，《新京報(bào)》）

從一篇大作文變?yōu)橐淮笠恍善魑?，益處頗多：首先，作文一分為二之后，我們可以充分利用這篇小作文的空間，來考察學(xué)生的應(yīng)用文寫作，讓高考語文更接地氣，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系更密切?，F(xiàn)在社會(huì)上很多人嚴(yán)重缺乏應(yīng)用文的寫作能力，大到一封求職信，小到一張請(qǐng)假條，從基本格式到遣詞造句，都無從下手，一個(gè)很重要的原因，就是在學(xué)生時(shí)代缺乏這樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而高考作文一分為二后，完全可以讓“小作文”成為考察學(xué)生應(yīng)用文寫作的一塊園地，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中重視應(yīng)用文的寫作。

同時(shí)，按目前全國各地已經(jīng)發(fā)布的高考改革方案來看，增加語文科目的分?jǐn)?shù)是大方向，而增加的這些語文分值，勢必也要分一些到作文題目上。對(duì)那些作文水平一般，寫作能力稍差的學(xué)生，顯然有失公平?，F(xiàn)在分為一大一小兩篇作文，也就充分考慮到了作文對(duì)所有考生的公平性問題。

說到底，高考進(jìn)行“微寫作”是一種有益嘗試，不但可以更好地考查學(xué)生的語文知識(shí)、寫作能力，同時(shí)也會(huì)對(duì)中學(xué)階段的語文教學(xué)和學(xué)習(xí)，起到積極的引導(dǎo)作用。

（苑廣闊）