“沒有掛科的大學(xué)，便不是完整的大學(xué)”，這幾乎成了現(xiàn)代高校學(xué)子的一種共識。近日，一份名為《全國掛科率最高的185所學(xué)?！返呐判邪裨诰W(wǎng)絡(luò)上迅速走紅。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)以99.06%的掛科率位居榜首，“最弱”的是華北水利水電大學(xué)，僅有0.1%。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)以55.56%的掛科率位居第109位，成為我省的“狀元”。（1月24日《大河報》）

高校掛科率排行榜在網(wǎng)上走紅，更像是一個娛樂八卦新聞，人們千萬別當(dāng)真。特別是，中科大以99.06%的掛科率位居榜首，數(shù)字的離譜，令人無法信以為真。然而，談到高?！皰炜啤?，對于在校大學(xué)生來說，卻絕對是個沉重的話題。因為“掛科”最嚴(yán)重的影響，就是可能造成大學(xué)生沒有學(xué)位證、畢業(yè)證，無法正常畢業(yè)。

可見，“掛科”會對大學(xué)生的心理帶來巨大傷害，例如會造成大學(xué)生有羞愧、恐懼、痛苦、自暴自棄等不良情緒。一般大學(xué)生得知他們“掛科”，都是在期末考試后的暑、寒假里，這樣會對他們產(chǎn)生長時間的身心折磨。特別是，“掛科”對于大學(xué)生的就業(yè)也將造成嚴(yán)重影響。一般用人單位看到應(yīng)聘畢業(yè)生有“掛科”經(jīng)歷后，考慮錄用的可能性就降低了。最典型的例子是，吉林大學(xué)大四男生李某，因多門功課“掛科”，為釋壓殺害兩名賣淫女，走上了人生不歸路。

誠然，“沒有掛科的大學(xué)，便不是完整的大學(xué)”，是句大實話，在某種程度上反映出了高校教學(xué)管理的嚴(yán)謹(jǐn)。殊不知，“掛科”學(xué)生太多的大學(xué)，也不是完整的大學(xué)，至少表明學(xué)校在管理制度和教學(xué)方式上出了問題，挫傷了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的積極性。更何況，“掛科”制度一直為各校學(xué)生所詬病。如此背景下，中國礦業(yè)大學(xué)取消了“掛科”制度，大學(xué)生如果考試不及格，可以一直考試，并且如果學(xué)生對自己已經(jīng)取得的成績不滿意的，還可以申請再考。

因此，取消“掛科”制度，實行學(xué)分制改革，方為上策。取消“掛科”制度，對學(xué)生本科階段要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程總要求沒有變化，學(xué)校對學(xué)生學(xué)業(yè)的督導(dǎo)，由原來學(xué)校行政權(quán)力干預(yù)，變成了教育和引導(dǎo)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計學(xué)業(yè)進(jìn)度的能力。要知道，留給學(xué)生更多主動權(quán)去管理自己，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，是高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。當(dāng)然，對每學(xué)期修不滿一定學(xué)分的學(xué)生，學(xué)校仍然進(jìn)行警告，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)中的不足，跟上進(jìn)度。