媽媽網(wǎng)上有個(gè)叫“甜媽”的網(wǎng)友很火，網(wǎng)上熟悉她的人都喊她“瘋媽”：孩子寫作文《桃花》，卻不知道桃花長(zhǎng)什么樣、是什么味道，“女兒對(duì)大自然太陌生了?！庇谑撬餍栽谥貞c市北碚區(qū)鄉(xiāng)下包下一座山，山上有果樹，有蔬菜，有野草?！拔蚁胱屵@里成為女兒的成長(zhǎng)基地，讓她在這里除草、種植、挖土豆，近距離認(rèn)識(shí)自然、了解自然?！?/p>

人類不僅是大自然的好朋友，而且本身就是大自然的產(chǎn)物，或者說是大自然的一部分。親近自然、認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然既是人類的天性，也應(yīng)是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的必修課?？扇缃?，城里的孩子成天被關(guān)在教室里埋頭苦讀，看到的是高樓大廈組成的“城市森林”，感受到的是鋼筋混凝土的氣息，大自然對(duì)于他們是那樣陌生和遙遠(yuǎn)。不知道桃花長(zhǎng)什么樣的城里孩子何其多，當(dāng)他們學(xué)習(xí)“人面桃花相映紅”這句古詩(shī)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生隔膜感；而四體不勤、五谷不分的孩子，想必難以真正理解“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣的千古絕唱。

顯然，甘霖女士包下一座山，不只是為了讓女兒寫好一篇作文，更不只是為了讓女兒聞聞桃花的味道，而是要把這座山當(dāng)做女兒的“成長(zhǎng)基地”，讓女兒和她的小伙伴們?cè)谶@里補(bǔ)上自然教育課?！拔視?huì)讓孩子們進(jìn)行農(nóng)耕體驗(yàn)，請(qǐng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民當(dāng)老師，教他們每種蔬菜或植物什么季節(jié)播種，什么時(shí)候除草、收割，整個(gè)過程孩子們都要親自參與?！备柿卣f，遇到自然災(zāi)害、收成不好，她會(huì)告訴孩子們農(nóng)作物是靠天吃飯的，天氣好壞決定產(chǎn)量，這又是新知識(shí)……我大段引用甘霖的話，是想讓諸位讀者看看，這位媽媽包下一座山的“瘋狂”舉動(dòng)何其理智，她是怎樣愛孩子、教育孩子的。

當(dāng)然，承包一座山花費(fèi)不菲，“瘋媽”的教育方式和理念需要大量金錢作支撐，非一般家庭可以仿效。正因如此，我認(rèn)為包下一座山的本該是學(xué)校或教育部門，給學(xué)生上自然教育課的責(zé)任，也本該由學(xué)校和教育部門來承擔(dān)。包下一座山一年可能需要幾萬(wàn)、十幾萬(wàn)元，學(xué)校和教育部門完全有能力承擔(dān)，何況無須每個(gè)學(xué)校包下一座山，幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合承包或者一個(gè)區(qū)（縣）的教育部門包下一座山，就能夠?yàn)樗袑W(xué)生提供一個(gè)“自然教育基地”。即使不包下一座山作為“自然教育基地”，也要通過其他方式多讓學(xué)生走進(jìn)大自然、感受大自然、認(rèn)識(shí)大自然，在此過程中增長(zhǎng)知識(shí)、放松身心、磨煉意識(shí)、接受美的熏陶、增進(jìn)同學(xué)情誼，其教學(xué)效果定然好于把學(xué)生關(guān)在教室里上《自然》課。

確實(shí)，這樣的自然教育不是升學(xué)考試的內(nèi)容，學(xué)校和教育部門沒有積極性?？墒?，連“瘋媽”等家長(zhǎng)都意識(shí)到自然教育對(duì)孩子成長(zhǎng)不可或缺，為什么學(xué)校和教育部門反倒意識(shí)不到或不重視？難道學(xué)校教育不是為了培養(yǎng)人，而是為了培養(yǎng)考試機(jī)器嗎？在這個(gè)意義上，“瘋媽”自己包下一座山對(duì)女兒進(jìn)行自然教育，是對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育方式和理念的拷問乃至抨擊，這種夸張的方式暴露了當(dāng)前學(xué)校教育的缺陷和改進(jìn)方向。這大概是母親“包山教女”的最大價(jià)值，也是最值得思考之處。