八歲中考，今年十歲念高二的冷然，是沖著要念中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班這個(gè)夢(mèng)想，參加今年福建省高考的。但現(xiàn)在，以十歲低齡考出了574分傲人成績(jī)的他，如果檔案不能像普通考生一樣拋出去，如果沒(méi)有他滿意的學(xué)校向他伸出橄欖枝，可能因無(wú)緣中科大少年班，失去被其他大學(xué)錄取的機(jī)會(huì)。（6月29日《東南快報(bào)》）

八歲中考，十歲高考，成績(jī)上佳，冷然父母原本想借助媒體的力量，圓孩子上大學(xué)之夢(mèng)，卻因?yàn)槔淙贿@個(gè)特殊的孩子自然引來(lái)各種議論甚至批評(píng)。

有人一看到冷然的求學(xué)經(jīng)歷：三年小學(xué)，一年初中，兩年高中，便怒斥孩子父母拔苗助長(zhǎng)，剝奪了孩子的快樂(lè)。然而，子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)？世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。有的孩子天性喜靜，有的孩子喜歡熱鬧，有的擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)彈琴，有的雙截棍舞得虎虎生風(fēng)……而冷然的樂(lè)趣就是不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，他的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都是自己主動(dòng)要求，甚至吵著要去征服的，這與其他被父母逼迫著去上各種培優(yōu)班的孩子顯然有著本質(zhì)的不同。

我們應(yīng)該承認(rèn)，蕓蕓眾生中確有少數(shù)人天賦異稟，他們或具備卓爾不群的特質(zhì)和才能，需要家長(zhǎng)、學(xué)校因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，也需要社會(huì)給予關(guān)注和呵護(hù)。冷然就是這種學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)的早慧少年。既然學(xué)習(xí)是他的快樂(lè)所在，既然他的成績(jī)也遠(yuǎn)超一本線，假如僅僅因?yàn)閳?bào)考方法的失誤，就錯(cuò)失了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，我們會(huì)不會(huì)遺漏了一個(gè)未來(lái)的“化學(xué)家”？

不拘一格降人才，知易行難。我們反對(duì)揠苗助長(zhǎng)，但也不能“木秀于林，風(fēng)必摧之”。誠(chéng)然，不是每一個(gè)早慧兒童都有成功的人生，但也不是每一個(gè)神童都必然“傷仲永”。讓每一個(gè)孩子都能按照自己的志趣和特長(zhǎng)自由自在地成長(zhǎng)，讓每一個(gè)人生都擁有出彩的機(jī)會(huì)，不僅需要深化教育改革，強(qiáng)化素質(zhì)教育，拓寬培養(yǎng)、選拔各種人才的渠道，還需要我們轉(zhuǎn)變非此即彼的極端而僵化的思維定勢(shì)。