據(jù)媒體報(bào)道，香港的大學(xué)在內(nèi)地的招生，目前有降溫的趨勢。從總?cè)藬?shù)來看仍然在增加，十年來香港對內(nèi)地招生高校從8所增至17所，招生人數(shù)從250人增至1588人。但香港的大學(xué)對內(nèi)地考生的吸引力在下降，也是事實(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年香港浸會大學(xué)的申請人數(shù)下降了約1000人，而香港理工大學(xué)、嶺南大學(xué)的申請人數(shù)也分別減少12．5％和5％。香港中文大學(xué)招錄的省市三甲人數(shù)比去年少25人，比前年少32人。香港大學(xué)狀元人數(shù)也在減少。某些港校，二本的分?jǐn)?shù)也可以申請到。

這與當(dāng)年港校備受追捧形成了鮮明的對比。這其中原因很多。我個人認(rèn)為，其中一個很重要的原因，是內(nèi)地考生對香港的大學(xué)了解逐漸增多，從而選擇更加理性所致。

事實(shí)上，當(dāng)年內(nèi)地考生對港校的追捧，多少有些非理性、盲目的成分。多數(shù)考生對港校并不是十分地了解，只是看了看宣傳手冊和大學(xué)排行榜，就做出了決定。但入學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)了很多意想不到的困難。首先要遇到的就是語言關(guān)，在課堂上是英語，在生活中是粵語，這令很多學(xué)生極不適應(yīng)。

我這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)時來港的學(xué)生都是各地的佼佼者，英語聽說讀寫能力本身是沒有問題的。但這本不意味著上課就能聽懂，這其中還有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的問題。從教學(xué)內(nèi)容來看，一些專業(yè)尤其是人文學(xué)科相關(guān)專業(yè)與內(nèi)地高中課程幾無銜接，比如說大一就講分析哲學(xué)，對于在這方面毫無基礎(chǔ)的內(nèi)地生而言，無疑是在聽天書，就是用中文講，也聽不懂。其他專業(yè)也或多或少有類似的問題。另外從教學(xué)模式來看，香港當(dāng)?shù)貙W(xué)生從中小學(xué)開始，就是在課堂不斷發(fā)言，課后不斷地撰寫Paper的訓(xùn)練中成長起來的。而陸生在這方面的訓(xùn)練嚴(yán)重不足，進(jìn)入港校后一時難以適應(yīng)。

此外還有其他一些問題，比如說管理方面，港校以自我管理為主，沒有班集體等“組織”，這讓習(xí)慣集體生活的內(nèi)地生無所適從。比如說氣候、飲食等方面的問題，北方學(xué)生到南方也要有一個適應(yīng)的過程。還有教育之外的社會政治的問題，近年來，少數(shù)港人對于內(nèi)地的排斥，也施加到了內(nèi)地生身上。所有這一切，都給內(nèi)地生不小的壓力，有的人咬牙挺過來了，完成了學(xué)業(yè)。有的人沒有挺過來，退學(xué)回家，甚至出現(xiàn)了極個別因壓力過大輕生的現(xiàn)象。

隨著內(nèi)地學(xué)生在香港的增加，這些信息逐漸為后來的考生所知曉。因此，關(guān)于港校的信息，較之?dāng)?shù)年前，完整清晰了許多。盲目往往源于信息的缺乏，而理性則因?yàn)樾畔⒌耐暾?。?dāng)人們對于香港的大學(xué)了解逐漸清晰之后，會采取理性的態(tài)度，認(rèn)真分析各種因素，進(jìn)而做出自己的選擇。這不是一件壞事，任何在信息對稱條件下，所做的自由選擇，都值得鼓勵。

就我個人的態(tài)度來說，我認(rèn)為港校在辦學(xué)、科研等方面的水平都沒有問題，且穩(wěn)中有升。如果對在香港上學(xué)的各種困難做好了充分的準(zhǔn)備，仍然是值得就讀的。尤其是對廣東考生來說，語言、氣候、飲食、文化等方面都不存在障礙，港校更是值得關(guān)注。

□周云（作者是華南理工大學(xué)教授）