中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平27日在中南海聽(tīng)取蘭考縣委和河南省委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)情況匯報(bào)。他強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來(lái)，黨中央突出抓整治“四風(fēng)”問(wèn)題，做的是正本清源、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的工作。改進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)有了一個(gè)良好開(kāi)局，但用達(dá)到作風(fēng)建設(shè)的理想狀態(tài)來(lái)衡量還有差距。做好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)這段時(shí)間工作很關(guān)鍵，一定要敬終如始、一鼓作氣、善作善成，確保活動(dòng)取得實(shí)效。

人民群眾是黨的力量之源，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)不是突發(fā)奇想，也不可能淺嘗輒止。只有對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除，切實(shí)解決好“四風(fēng)”問(wèn)題，才能保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系、魚(yú)水關(guān)系。教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，黨員干部更有精神頭兒了，群眾的掌聲多了、怨氣少了，這就說(shuō)明實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)見(jiàn)效了。

但是，行百里者半九十，更何況教育實(shí)踐活動(dòng)絕非百里之途，不能因?yàn)槌醅F(xiàn)效果就覺(jué)得可以刀槍入庫(kù)，高枕酣睡。更需看到，盡管教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，有章有法，可仍有一些黨員干部依然如故、無(wú)關(guān)痛癢：不讓大吃大喝就轉(zhuǎn)到地下，不讓興建樓堂館所就生米煮成熟飯，不讓大操大辦婚喪斂財(cái)就化整為零，不讓給群眾臉色看干脆就不作為……總之，你有政策，我有對(duì)策；你有張良計(jì)，我有過(guò)墻梯，存心和中央規(guī)定玩起捉迷藏了。對(duì)此，就不能姑息，也不能掉以輕心。

應(yīng)從思想深處高度認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。近年來(lái)，習(xí)近平三訪蘭考。2009年4月，時(shí)任國(guó)家副主席習(xí)近平專程到蘭考縣焦裕祿紀(jì)念園拜謁焦陵，并把焦裕祿精神概括為——“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”。今年，習(xí)近平又去了兩次蘭考，分別是3月17日、5月9日。習(xí)近平為何把蘭考當(dāng)作他在第二批教育實(shí)踐活動(dòng)中的聯(lián)系點(diǎn)？如此密度訪問(wèn)蘭考，到底圖什么？因?yàn)樘m考有個(gè)焦裕祿，今天我們需要焦裕祿精神，需要像焦裕祿一樣為民辦事的黨員干部。

還有一層深意在于，開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)不能虎頭蛇尾，半途而廢，“焦裕祿在蘭考工作時(shí)間并不長(zhǎng)，但給我們留下這么多，我們應(yīng)該給后人留下些什么？”正如習(xí)近平總書(shū)記5月9日在指導(dǎo)蘭考縣委常委班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，改進(jìn)作風(fēng)要做到善始善終、善作善成。不能表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上用形式主義反對(duì)形式主義，影響活動(dòng)健康發(fā)展。要舉一反三，防止和避免活動(dòng)走形變味、做成夾生飯。

除了善始善終，還應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)報(bào)道，蘭考教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行得比較扎實(shí)，有深刻認(rèn)識(shí)，有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，有具體抓手，有明顯變化，干部“走讀”、面子工程、庸懶散拖、靠關(guān)系辦事、大吃大喝、以權(quán)謀私等群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題得到整改。很顯然，其他地方也應(yīng)該以蘭考為鏡照一照自己，發(fā)現(xiàn)了多少問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)后有沒(méi)有整改？整改之后怎么辦？更重要的是，僅僅不大吃大喝、不以權(quán)謀私還不夠，這是為政的底線要求，教育實(shí)踐活動(dòng)要確立高標(biāo)準(zhǔn)或較高標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)抓部署、抓落實(shí)、抓檢查。對(duì)于群眾來(lái)說(shuō)，不僅希望黨員干部不貪不占，更希望黨員干部兢兢業(yè)業(yè)，一心為公。

教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得好不好，不能自說(shuō)自話，或者不能止于自說(shuō)自話，如果自我評(píng)價(jià)很高，在群眾眼里是另一回事，就不能說(shuō)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得好。習(xí)總書(shū)記指出，要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，讓群眾大膽提意見(jiàn)、評(píng)頭品足，特別是對(duì)群眾提出的一些具體問(wèn)題，能夠解決的要抓緊解決，一時(shí)解決不了的要耐心細(xì)致做好解釋工作，需要上級(jí)決策或制定政策的要及時(shí)反映。誠(chéng)然，群眾的眼睛是雪亮的，黨員干部是做表面文章還是真心為民，群眾看得最清楚；黨員干部淺嘗輒止還是持之以恒，群眾最有發(fā)言權(quán)。群眾的心是桿秤，黨員干部做得好不好，群眾感受最真切、評(píng)價(jià)最客觀。

此外，開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，更需將成果規(guī)范化，將責(zé)任常態(tài)化，將經(jīng)驗(yàn)制度化。如果雨過(guò)地皮濕，群眾會(huì)失望；如果朝三暮四，群眾會(huì)找不著北；如果換個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子就從頭再來(lái)，會(huì)事倍功半。教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展這么久，一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)此就應(yīng)該研究總結(jié)、固化推廣有益的做法，“把成功做法經(jīng)驗(yàn)化、零星探索系統(tǒng)化”。

有人提出，學(xué)習(xí)教育查擺問(wèn)題是“知”，整改落實(shí)、建章立制是“行”。以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，是教育實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該掌握的辯證法。新的起點(diǎn)應(yīng)有高的追求，堅(jiān)守底線，不斷超越，才能將教育實(shí)踐活動(dòng)推向更有意義的高度，也才能深孚民意，夯實(shí)執(zhí)政根基。