【臨聘可以救急，卻不該是節(jié)流之道。不要讓這樣的三六九等與臨時(shí)應(yīng)對(duì)，變成新的歷史遺留問(wèn)題，值得好好關(guān)注和研究?！?/p>

近日，一封以深圳公辦學(xué)校1萬(wàn)余名臨聘教師名義寫(xiě)給深圳市領(lǐng)導(dǎo)的信在網(wǎng)上廣泛傳播，引來(lái)傳統(tǒng)媒體介入報(bào)道，讓深圳之外更廣更大范圍的人們都關(guān)注到了“臨聘教師”這個(gè)群體以及他們的處境。

不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳。按媒體報(bào)道，深圳公辦中小學(xué)目前有五六萬(wàn)在編教師，但還有上萬(wàn)名臨聘教師。做著同樣的工作，獲得的報(bào)酬卻只有在編教師的幾分之一，還要面對(duì)隨時(shí)被解聘的危險(xiǎn)，訴諸有關(guān)部門(mén)，換來(lái)的只是對(duì)“臨聘合同不得超過(guò)一年”規(guī)定的強(qiáng)調(diào)。

正確看待臨聘教師問(wèn)題，首先需要厘清這一支龐大隊(duì)伍的形成原因與存在價(jià)值?？焖俪砷L(zhǎng)的城市和迅速變動(dòng)的人口，讓管理者很難備足師資，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中磨煉出的本能，也使得雇主們習(xí)慣于選擇盡可能少地進(jìn)編、養(yǎng)人。臨聘教師不僅能讓學(xué)校進(jìn)退自如，還能產(chǎn)生“鯰魚(yú)效應(yīng)”，讓在編在崗教師更珍惜工作機(jī)會(huì)。

這樣看來(lái)，臨聘教師自有其存在理由。在推行全員聘用、不斷增加用人機(jī)制靈活性的今天，那種采取特殊政策將臨聘教師全部納入編制的想法，顯然不合時(shí)宜。

讓人不能理解的是，同是教書(shū)，在編的與臨時(shí)工為何不能“同工同酬”？不管臨聘教師在教書(shū)育人的基本條件上存在怎樣的不足，只要學(xué)校將他們放在了同一個(gè)崗位上，即是對(duì)個(gè)人能力的一種認(rèn)可。況且，同工同酬已是法律的明確規(guī)定，為何不能?chē)?yán)格執(zhí)行？只要做到這一點(diǎn)，臨聘教師們?cè)黾邮杖搿⒖s小與正編教師待遇差距的訴求，就能得到極大滿足。更進(jìn)一步，如果在面向全社會(huì)公開(kāi)招聘正編教師時(shí)，能夠給予那些已“臨聘”多年、業(yè)績(jī)良好的教師以部分傾斜，讓整個(gè)群體既看到差距也看到希望，或許更助于對(duì)“歷史問(wèn)題”的逐漸消化。

臨聘可以救急，卻不該是節(jié)流之道。長(zhǎng)期聘用臨時(shí)工做最急難險(xiǎn)重的工作，只給最微薄的工資與最少的福利待遇與保障，不惟是教師，其他行業(yè)更甚。不要讓這樣的三六九等與臨時(shí)應(yīng)對(duì)，變成新的歷史遺留問(wèn)題，值得好好關(guān)注和研究。