據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道，11月1日，素有“毒舌”稱號(hào)的教育部最有個(gè)性的前新聞發(fā)言人王旭明在亞洲教育論壇上提出，當(dāng)前語(yǔ)文教育最急迫的是要回歸語(yǔ)和文。他認(rèn)為“假語(yǔ)文”最大的影響是中國(guó)人不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，特別指出政府官員的語(yǔ)言水平讓人著急。（《羊城晚報(bào)》 2014-11-3）

其實(shí)，“官員的語(yǔ)言水平讓人著急”這種說(shuō)法并非空穴來(lái)風(fēng)。如很多官員在應(yīng)對(duì)媒體時(shí)，不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文的基本知識(shí)、手段、技巧去表達(dá)本身想表達(dá)的事情。抑或是表達(dá)的句子繁雜冗長(zhǎng)沉悶，往往是一套具有官場(chǎng)語(yǔ)言特征的套話、長(zhǎng)話、空話，誰(shuí)也聽(tīng)不懂，誰(shuí)也不記住。試問(wèn)，官員如此的語(yǔ)言水平，又何以準(zhǔn)確、深刻地傳達(dá)中央指示、上級(jí)精神等，官員的能力、素質(zhì)又何以讓群眾信服，更何談中國(guó)現(xiàn)階段的文化軟實(shí)力的提升？由此看來(lái)， 政府官員補(bǔ)上“語(yǔ)言”這一課可謂亟不可待。

官員的“語(yǔ)言課”到底需要補(bǔ)什么？筆者用“三氣”概之，即地氣、底氣、靈氣。

補(bǔ)好“語(yǔ)言課”接地氣。所謂“接地氣”，就是接地中之氣，也就是說(shuō)要適應(yīng)特定的地域的人文環(huán)境，若干部對(duì)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言習(xí)俗一問(wèn)三不知，而一味使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，講出來(lái)的話是玄之又玄，臺(tái)上“假大空”，臺(tái)下“瞌睡蟲(chóng)”，鬧了笑話又有損干部形象，可謂得不償失。既是事關(guān)群眾切身利益，就要達(dá)到與群眾溝通的目的，要與群眾溝通就要用群眾語(yǔ)言。怎么說(shuō)話，講什么樣的語(yǔ)言，效果大不一樣。因而“為官一任”，干部還需補(bǔ)上當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言課，才能更好地“接地氣”。

補(bǔ)好“語(yǔ)言課”增底氣。個(gè)人素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部立身之本，只有具備良好的知識(shí)素養(yǎng)，說(shuō)話才有底氣、做事才會(huì)硬氣、做官才有正氣。領(lǐng)導(dǎo)講話不是“假大空”的太極手，也并非遇事三緘其口的“泥菩薩”，也不是“粗口”頻頻的“野蠻狀”，而是在枯燥的政治理論前能引經(jīng)據(jù)典加以佐證，舉例子、講故事、排比、夸張等修辭方式信手拈來(lái)，如此說(shuō)話更有力度，言辭更有響度，影響更有深度。因此作為國(guó)家干部，必須切實(shí)提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自身語(yǔ)言訓(xùn)練，力爭(zhēng)在群眾面前底氣十足。

補(bǔ)好“語(yǔ)言課”添靈氣。所謂“靈氣”，就是機(jī)智靈活?！罢Z(yǔ)言課”能為干部添靈氣，通過(guò)“語(yǔ)言課”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)干部敏銳的信息捕捉能力，少一些空話、套話，讓干部在工作上做個(gè)有心人、明白人、聰明人。同時(shí)“靈氣”能幫助干部以開(kāi)創(chuàng)性思維推進(jìn)工作，放開(kāi)視野、打開(kāi)思路，多視角、多層面、深層次地審視問(wèn)題、謀劃工作，更好地為人民群眾服務(wù)。

只有接地氣才會(huì)有底氣，只有接地氣才會(huì)有靈氣，官員們唯有好好補(bǔ)上語(yǔ)言這一課，才能與群眾建立良好的溝通，真正做到為人民服務(wù)。