北京某旅游學(xué)校17歲學(xué)生小梅（化名）在在廁所馬桶內(nèi)產(chǎn)下一男嬰。因擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)，小梅兩次沖馬桶欲將嬰兒沖走。未果后，又將男嬰拉出并丟進(jìn)紙簍，隨后離開。事件造成男嬰當(dāng)場死亡，小梅被判處緩刑。（12月20日《京華時(shí)報(bào)》）

一個(gè)17歲的少女懷孕，竟然不知道；在廁所里產(chǎn)嬰，竟然親手殺死自己的孩子，這樣的悲劇讓人觸目驚心。而這還不是孤例，2011年至2014年期間，僅北京就發(fā)生了8起20歲以下未婚媽媽溺嬰案件。這樣的案例一再出現(xiàn)就說明我們在對未成年人的兩性教育、生命教育和法制教育缺失的嚴(yán)重，而其中最關(guān)鍵的是兩性教育，尤其是學(xué)校兩性教育的缺失。

性教育是社會(huì)的責(zé)任，但實(shí)際承擔(dān)著的是家庭和學(xué)校。家長對性知識(shí)只有碎片化的認(rèn)識(shí)，也不能保證灌輸?shù)恼_性；許多家長不是回避就是不愿在孩子面前提起性；這就迫切地需要學(xué)校擔(dān)負(fù)起性教育的責(zé)任。而現(xiàn)實(shí)，我們的學(xué)校幾乎沒有性教育這個(gè)課程，即使有也是放在生理衛(wèi)生里。即便如此，老師課堂上還回避，更給性教育蒙上了一層面紗。

在這樣的背景下，學(xué)生只能從網(wǎng)絡(luò)上或成人電影中去尋找。如此，他們接受的是赤裸裸的性教育，而對于兩性道德，人格操守之類問題無從談起，以致女生一懷孕就手足無措，轉(zhuǎn)而走極端。同時(shí)，由于性病，尤其是艾滋病的蔓延，也使得性教育成為迫切需要解決的問題。

看看其他國家在學(xué)校的做法或許能給我們以有益的啟示。美國學(xué)校性教育比較普遍。一般從中學(xué)七八年級(jí)就開始在每周的健康課程中有所涉及，到了中學(xué)高年級(jí)還會(huì)有專門性健康課程，內(nèi)容不僅限于生理衛(wèi)生知識(shí)，還包括防止性途徑傳染病、性安全等。韓國從2001年起，在小學(xué)、初中、高中實(shí)行每年10課時(shí)以上的“義務(wù)性教育”制，尤其加強(qiáng)了中學(xué)以上學(xué)生的避孕知識(shí)教育。而到了大學(xué)則開設(shè)有學(xué)分的性教育課程，課程的形式也突破了以往的那種灌輸方式，轉(zhuǎn)而采取討論、請已婚人士講座的方式。他們這樣的教育是成熟而且成功的。以美國為例，加州大學(xué)醫(yī)學(xué)博士的約翰遜女士說，與20世紀(jì)70年代相比，現(xiàn)在2/3的青少年在第一次性經(jīng)歷時(shí)使用避孕辦法，而在70年代只有10%-20%。

課堂進(jìn)行性教育，有著社會(huì)機(jī)構(gòu)和家庭所不具有的優(yōu)勢。第一，它有著計(jì)劃性，系統(tǒng)性，能夠科學(xué)完整地進(jìn)行性教育。第二，師資力量有保障。雖然現(xiàn)在沒有專職的老師，但是經(jīng)過培訓(xùn)或者延請醫(yī)生，就可以解決這個(gè)難題。第三，它能夠?yàn)閷W(xué)生成長建立三道防火墻。第一道防止未成年人發(fā)生性關(guān)系；第二道是知曉避孕和緊急避孕；第三道是了解終止妊娠，告訴青少年避孕手段并非完全可靠，一旦懷孕應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院就診。第四，它能夠保證教育的實(shí)效性。課堂闡釋，能夠幫助學(xué)生解開內(nèi)心的羞澀和對性的神秘，有針對性地釋疑解惑，幫助他們建立真正科學(xué)而清醒的認(rèn)識(shí)。這樣一來，他們就能夠?qū)W會(huì)善待自己，擔(dān)當(dāng)起作為一個(gè)人的責(zé)任，樹立起正確的戀愛觀。

學(xué)校的性心理教育的本質(zhì)是人格教育，它實(shí)際上是培養(yǎng)一種道德和修養(yǎng)。一個(gè)人如果有了比較成熟的性心理，對他的學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭等也會(huì)有著積極的作用。因此，學(xué)校作為性教育的主戰(zhàn)場，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起它自己的責(zé)任，而不應(yīng)該游離在這個(gè)戰(zhàn)場之外。