據(jù)報(bào)道，日前，武漢某職業(yè)院校推出“新政”，擬實(shí)施“剛性考核彈性補(bǔ)考”政策。以100分為例，60分及格，若學(xué)生只考了58分，就只用補(bǔ)考2分，且補(bǔ)考次數(shù)不限，直到過關(guān)。爭(zhēng)議聲中，有人認(rèn)為學(xué)校此舉是人性化管理，值得嘗試；有人則提出，學(xué)校是在折騰教師、折騰學(xué)生，實(shí)在任性。

我覺得，剛性考核，彈性考試，是最美的考試，而且是選拔性考試，更是職業(yè)化考試，這樣，更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的樂趣，而是是遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且這樣的考試更能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生更好的學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)本身具有互補(bǔ)性，不可替代性，這種互補(bǔ)性，就是通過發(fā)現(xiàn)前期學(xué)習(xí)的不足，再通過后期學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的失敗不是找理由，而是找原因，找出原因后，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不是短期的，而是長(zhǎng)期的，讓學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的理念。

現(xiàn)在的學(xué)生不缺少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不缺少學(xué)習(xí)的試工，而是缺少學(xué)習(xí)的理念，缺少學(xué)習(xí)的精神，缺少學(xué)習(xí)的興趣，只是到了“書到用時(shí)方恨少”，而非后悔讀書遲，有了學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)的興趣，通過這種補(bǔ)考方式，讓他們把學(xué)習(xí)放在平時(shí)，放在不斷的增長(zhǎng)知識(shí)的過程之中，即便是就業(yè)后，依然是終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有“何止符”，不是學(xué)習(xí)到一定程度停下來，而是讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是進(jìn)行時(shí)，這樣正好把剛性考核，彈性考試也應(yīng)用在了學(xué)?？己撕蛯W(xué)習(xí)的過程。

如此說來，這種考試可以嘗試，而且可以考慮，其既不是任性，也不是折騰老師，折騰學(xué)生，而是折騰學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是在路上，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是進(jìn)行時(shí)。