甘肅會寧因盛產(chǎn)高考狀元而被譽(yù)為“狀元縣”，年輕人也為當(dāng)上一名人民教師而自豪。然而，去年11月啟動的一次招錄警察的計劃，引得該縣大批基層教師離崗，新招錄的189名警察中，171人來自教育行業(yè)。

優(yōu)秀的教師涌入警察隊伍，對于提升當(dāng)?shù)鼐礻犖榈男蜗蟛粺o好處。但是，具體到該起招錄事件中，“教師成警察”可能難以讓人輕松起來。在“教育強(qiáng)縣”會寧，每年都有大量學(xué)生考上全國重點大學(xué)，在當(dāng)?shù)厝说穆殬I(yè)選擇中，人民教師一直是份充滿職業(yè)榮耀感的工作。

即便如此，在面臨警察招錄的時候，依然有大量教師紛紛離職。這無疑令人深思。支撐普通教師堅守本職工作的理由無非兩個：理想和待遇?，F(xiàn)實中，人不能單純依賴?yán)硐攵?。會寧縣教師紛紛轉(zhuǎn)入警察隊伍，或許就是如此。在教育強(qiáng)縣都是如此，那么在偏遠(yuǎn)山村地區(qū)，情況可能更嚴(yán)重。

離開了具體的待遇，空談教育的理想，再去指責(zé)教師的選擇過于“經(jīng)濟(jì)化”，都顯得太草率。如何讓基層教師的待遇真正和其奉獻(xiàn)相關(guān)聯(lián)起來，才是擺在所有人面前更大的困境與難題。