教育部25日下發(fā)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)2014年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估結(jié)果及處理意見(jiàn)的通知，通知規(guī)定，評(píng)估結(jié)果為不合格的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，自發(fā)文之日起撤銷(xiāo)學(xué)位授權(quán)。評(píng)估結(jié)果為限期整改的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，即日起要進(jìn)行為期兩年的整改。

學(xué)位授權(quán)不是一勞永逸的。據(jù)悉，在此次評(píng)估中，有42所高校的50個(gè)學(xué)科被評(píng)為不合格，涉及高校包括東北大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等名校。不唯名，只唯實(shí)，把不合格的清除出去，既是讓學(xué)位授權(quán)點(diǎn)真正成為學(xué)位的制高點(diǎn)，增強(qiáng)其權(quán)威性；又是讓學(xué)位授權(quán)不僵化，從源頭上捍衛(wèi)學(xué)位尊嚴(yán)與地位。此舉也給其他高校敲響了警鐘。

毋庸置疑，學(xué)位授權(quán)是高校的寶貴資源，一方面代表高校的學(xué)術(shù)水平，另一方面可以抬高高校的身價(jià)，給自己加分，尤其在高校招生競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，擁有學(xué)位授權(quán)的數(shù)量以及檔次，是有利的競(jìng)爭(zhēng)依據(jù)。學(xué)位授權(quán)魚(yú)龍混雜，容易混淆考生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的選擇?！昂蠡谏洗髮W(xué)”“毀”人不倦的專(zhuān)業(yè)……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，雖然有多重原因，但也與不規(guī)范的學(xué)位授權(quán)脫不了關(guān)系。

撤銷(xiāo)學(xué)位授權(quán)是驅(qū)逐劣幣之舉。2014年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部制定并印發(fā)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估辦法。該辦法指出，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估是我國(guó)學(xué)位授權(quán)審核制度的重要組成部分，每6年進(jìn)行一輪，獲得學(xué)位授權(quán)滿(mǎn)6年的學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，均須進(jìn)行合格評(píng)估。對(duì)不合格的，就應(yīng)該毫不留情地驅(qū)逐出去，這是一種淘汰機(jī)制，有利于學(xué)位授權(quán)的純潔性。

如今，教育的產(chǎn)業(yè)化愈演愈烈，使得有些高校儼然成為文憑批發(fā)市場(chǎng)，長(zhǎng)此以往，不但降低了學(xué)位的含金量，也讓教育蒙羞。因此，及時(shí)撤銷(xiāo)那些名不副實(shí)的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，確有必要。一些高校的盲目擴(kuò)招，大學(xué)片面追求大而全，熱心于建立綜合性大學(xué)，忽視了術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。換言之，專(zhuān)業(yè)設(shè)置太過(guò)隨意或者不專(zhuān)業(yè)，學(xué)生很難獲得貨真價(jià)實(shí)的知識(shí)，基于此，教育部門(mén)就該對(duì)評(píng)估不合格的高校動(dòng)真格的，以免誤人子弟。

高等教育尤其是研究生階段的教育，不是義務(wù)教育，而是精英教育，因此，高校不能只重視數(shù)量，忽視研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，甚至默許學(xué)術(shù)造假的事情發(fā)生。對(duì)此，教育部等主管部門(mén)有必要形成常態(tài)化的督查機(jī)制，及時(shí)撤銷(xiāo)高校不合格的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以防止出現(xiàn)學(xué)位的亂發(fā)和濫發(fā)。

眾所周知，學(xué)位是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)能力的一種認(rèn)同，對(duì)于學(xué)位設(shè)置，學(xué)校就該嚴(yán)格把關(guān)，以維護(hù)學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)。換言之，高校的學(xué)位設(shè)置，應(yīng)該從學(xué)生的錄取、培養(yǎng)過(guò)程、論文等多方面做出綜合考量，而不是走過(guò)場(chǎng)，或者睜一只眼，閉一只眼，縱容學(xué)術(shù)注水的不良事件發(fā)生，這也是高校教育本意的回歸。

教育是慢的藝術(shù)，好的大學(xué)、好的專(zhuān)業(yè)更需要時(shí)間沉淀。亂發(fā)文憑，不僅讓高校名譽(yù)受損，也必將破壞教育公平。其實(shí)，理想的高等教育應(yīng)寬進(jìn)嚴(yán)出，希望各個(gè)高校都要愛(ài)惜自己的“羽毛”，畢竟研究生的學(xué)位還是寧缺毋濫好。（福建日?qǐng)?bào)）