學(xué)會拜年、置辦年貨、體育鍛煉、親子閱讀、職場啟蒙……你沒看錯，這些都是皇姑區(qū)各小學(xué)的特色寒假作業(yè)。今天起，沈陽市中小學(xué)生將迎來期盼已久的寒假。過去，為了“應(yīng)付”學(xué)校與家長，一些學(xué)生總要在開學(xué)前“臨時抱佛腳”，一本本補作業(yè)。而今年，皇姑區(qū)30所小學(xué)的寒假作業(yè)大變樣：紙質(zhì)傳統(tǒng)作業(yè)漸被新式作業(yè)代替，一系列新式寒假作業(yè)將讓05后的假期有滋有味。（1月19日 澎湃新聞 ）

今年寒假，中小學(xué)生的寒假作業(yè)發(fā)生的“巧妙變化”，成了社會輿論很關(guān)注的話題。全國又有多地中小學(xué)對寒假作業(yè)進行了有特色的創(chuàng)新，所謂的變化正逐漸在全國范圍內(nèi)普遍深入。而且在變化的過程中，這些寒假作業(yè)不僅更加獨特，還更加接地氣，這確實難得，應(yīng)該拍手叫好。

就拿皇姑區(qū)各小學(xué)的特色寒假作業(yè)來說，學(xué)拜年、置年貨和進行體育鍛煉等寒假作業(yè)，是在把學(xué)生的寒假作業(yè)融入到我們的日常生活中，更多樣靈活，這實質(zhì)上是在重視寒假作業(yè)的現(xiàn)實實踐性，也是在注重學(xué)生的體驗感和參與感，進而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其對寒假作業(yè)的積極性。這確實拉進了學(xué)生與寒假作業(yè)的距離感，素質(zhì)教育也得到了踐行，學(xué)生得到的便是豐富暑假，健康成長，所謂的接地氣也“名副其實”。

如果直接為接地氣的寒假作業(yè)拍手叫好，或許還有些生硬。但要是將現(xiàn)在這些特色的寒假作業(yè)與過去的寒假作業(yè)相對比，便自然能感受到其中的難得與不易，以及為其叫好的現(xiàn)實合理性。過去的寒假作業(yè)，大多是紙質(zhì)作業(yè)，形式單一，基本是給學(xué)生發(fā)幾本書預(yù)習(xí)，做題，或者是布置背誦任務(wù)并抄寫，寫寫日記，練練書法什么的。

這些寒假作業(yè)雖也有一定作用，但不可否認(rèn)，因為基本上枯燥無味，調(diào)動不起來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以大多被學(xué)生隨意待之，草草了事，或者“臨時抱佛腳”，現(xiàn)實效果堪憂。而且其還有“死板機械”的成分在，這些寒假作業(yè)大多多年不變，崇尚“重復(fù)訓(xùn)練”，內(nèi)容“墨守成規(guī)”，不利于學(xué)生的思想啟蒙，還強化了“分?jǐn)?shù)至上”的應(yīng)試教育。但如今，弱化應(yīng)試教育，強化素質(zhì)教育，是當(dāng)前國內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展的趨勢，所以靈活多變，形式多元的寒假作業(yè)便是其進化對象。這樣看來，接地氣的寒假作業(yè)也是正常的趨勢。

其實，浙江是寒假作業(yè)接地氣的先驅(qū)，這樣的寒假作業(yè)已在浙江多地成熟起來。早在前兩年，浙江就推崇接地氣的寒假作業(yè)，比如，吳寧三中以“我”為圓心的綜合實踐，紹興市樹人中學(xué)推行“有聲作業(yè)”，江山市塘源口小學(xué)，德育作業(yè)唱“主角”，還出現(xiàn)不少 “私人定制”的寒假作業(yè)。

浙江這些接地氣的寒假作業(yè)在注重德智體美全面發(fā)展的同時，還主打個性化、生活化、技術(shù)化，把作業(yè)的選擇權(quán)交給學(xué)生，并在其中配合“因材施教”的理念，還融入春節(jié)生活，并利用好多媒體設(shè)備，讓寒假作業(yè)在接地氣的創(chuàng)新中，使學(xué)生有接地氣的成長。而浙江“接地氣”寒假作業(yè)的先進方法理念，或許就可以作為未來全國各地寒假作業(yè)探索的方向。

但是，還要注意的是，在為接地氣的寒假作業(yè)叫好的同時，學(xué)校方面對學(xué)生這種“寒假作業(yè)”成果的現(xiàn)實檢驗也不能忽視。過往的寒假作業(yè)在成果檢驗中就存在流于形式的問題，而現(xiàn)在這些接地氣的寒假作業(yè)由于本身的實踐性也一定程度上增加了檢驗的難度。所以，學(xué)校方面對于接地氣的寒假作業(yè)要有頭有尾，提前考慮好成果檢驗的應(yīng)對措施，最大程度避免虛假和流于形式的結(jié)果出現(xiàn)。