近日，杭州蕭山一位家長發(fā)微博稱，學校通過“讀書漂流”活動，發(fā)給正在讀二年級的女兒一本性教育讀本，出現(xiàn)部分過于直白的詞匯，包括“陰莖”“陰道”等男女生殖器名稱，引起爭議。3日，浙江省教育部門一位負責人回應稱，這類讀本非教材，作為課外讀物也并無不妥，但低年級學生確實應在老師、家長指導下閱讀。（3月4日《新京報》）

調查數(shù)據(jù)早已經(jīng)顯示，近年來，我國青少年首次性行為低齡化和人流低齡化趨勢相當明顯，十幾歲的初中生乃至小學生墮胎已經(jīng)不是個例。造成這種局面，根源之一就是我國性教育普遍缺失，學校、家庭和社會都沒有形成開展性教育的氛圍，很多學校、老師和家長幾乎不對孩子傳授科學的性知識、生理健康知識，導致青少年普遍缺乏科學的生理健康知識和性知識。

雖然當下社會對青少年開展性教育的思想觀念正在轉變，很多人已經(jīng)認識到了開展青少年性教育的重要性、必要性，普遍認為確實有必要對青少年開展性教育，而且認為越早開展越好，不少幼兒園、中小學也已經(jīng)開設了兒童、青少年相關的性教育課程。但一個尷尬的現(xiàn)象卻是，各地出版的性教育讀本和開設的性教育課程不時引起社會爭議，主要原因就是很多人覺得“捅破窗戶紙”的性教育尺度太大，無法接受。擔心這樣的性教育會誤導孩子，會讓孩子更加開放，反過來可能影響孩子的健康成長。比如，在2011年，很多家長就覺得性教育教材《成長的腳步》的內容“太黃”、“太赤裸裸”，同年 鄭州一家幼兒園開展的真人版性教育引發(fā)社會爭議。

包括“赤裸裸”內容的性教育讀本的尺度到底大不大，究竟是否合適孩子閱讀，筆者以為，我們不該簡單的以成人視角看待這個問題，而應當更多地從孩子視角看待眼下的兒童性教育。有些看似“赤果果”的內容，只是我們大人以成人視角覺得“太黃”，不適合孩子閱讀，但孩子卻只是很單純的當成科學的健康知識，并不會誤導他們。換言之，所謂的性教育讀本尺度太大，說到底是我們成人思想太不單純，或者太保守，才單方面這么覺得。

從科學的性教育角度說，被家長認為“太黃”的性知識，這是性健康教育中不可回避的內容，也是必須直面的問題。不能說有的生理健康知識“太黃”，就不向孩子傳遞，就回避，這本身就是一種錯誤的性教育觀念。

所以，面對性教育尺度問題，必須回歸兒童視角，回歸性教育的科學本身。當然，科學開展青少年性教育，必須充分考慮到孩子的年齡、心理問題，需要逐漸深入開展性教育，不能一步到位。這決定了面向高年級學生的性教育讀本，不適合低年級學生閱讀，不適宜流向低年級孩子。在這個問題上，學校老師和家長要做好引導工作，出版機構也應在性教育讀本、教材上顯要位置明確注明適合學習、閱讀孩子的年齡段。另一方面，青少年性教育不能還像筆者當年上學那會，全靠自學成才，老師和家長要做好引導和教育工作。