禁玩系統(tǒng)看似補(bǔ)上了避免青少年沉迷游戲的短板，但無論從試驗(yàn)效果還是公眾反應(yīng)來看，“一鍵禁玩”更像是這個(gè)游戲廣告或整個(gè)游戲平臺(tái)的加強(qiáng)版廣告，重點(diǎn)不過是在保持熱度、博得關(guān)注的廣告效應(yīng)。

“榮耀”也好，“農(nóng)藥”也罷，游戲出品方的責(zé)任和質(zhì)量固然重要，但更關(guān)鍵的還是在于玩游戲的人。說實(shí)話，這個(gè)話題并不新鮮，近幾年在圍繞兒童玩電子游戲、大中學(xué)生禁止手機(jī)進(jìn)課堂時(shí)屢屢引發(fā)討論，說明“游戲癡迷者”并不單獨(dú)存在于孩子們之間，任何年齡段都可能出現(xiàn)這個(gè)問題。其實(shí)，電子游戲并非一無是處，可以訓(xùn)練思維反應(yīng)、手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、緩解緊張情緒等等，但任何“玩具”一旦陷入過度依賴、沉迷的泥沼，便會(huì)產(chǎn)生諸多不良后果。這并非網(wǎng)絡(luò)游戲獨(dú)有。

故而，真正的“成長守護(hù)平臺(tái)”不在于禁玩系統(tǒng)，而在于家長、學(xué)校和社會(huì)都積極行動(dòng)起來，有關(guān)部門要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對(duì)于一些誘導(dǎo)青少年行為失范的網(wǎng)絡(luò)游戲要堅(jiān)決清除，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)對(duì)青少年正確的歷史觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非、 美丑、善惡的判斷能力；更重要的是老師和家長要強(qiáng)化對(duì)未成年人的身心健康關(guān)愛，和他們平等交流，真誠溝通，做孩子們的好朋友，當(dāng)孩子們與親情和關(guān)愛越近，自然會(huì)和游戲的癡迷拉開距離。[詳細(xì)]