近日，一位家長向記者反映，自己的小孩剛上一年級，學(xué)校的老師就輪番上陣，每天發(fā)微信布置各項任務(wù)，給他造成了不小的負擔(dān)。他認為，現(xiàn)在一些學(xué)校的學(xué)生作業(yè)以各種要求“綁架”家長，變成了名副其實的“家長作業(yè)”，讓家長叫苦不迭，呼吁教育部門應(yīng)該也給家長減減負。（6月20日《閩南日報》）

對于“家長作業(yè)”，家長叫苦不迭，呼吁“減負”。老師則希望家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，督促孩子完成課后學(xué)習(xí)。教育部門認為，教師不能把課堂“作業(yè)”轉(zhuǎn)嫁家長，但家庭教育和學(xué)校教育一樣，對孩子的成長都很重要，家長也不能認為教育只是老師的事，把教育交給學(xué)校就萬事大吉了。

可見，對于“家長作業(yè)”，家長、老師和教育部門的看法并不一致，其分歧點在于，家長認為許多“家長作業(yè)”是學(xué)校以學(xué)生作業(yè)為名，以各種要求“綁架”家長，讓家長倍感壓力。言下之意，就是許多“家長作業(yè)”是不必要的，或者是無需家長參與的，教育部門應(yīng)該也給家長減減負。

對于家長的呼吁，老師和教育部門當(dāng)引起重視，家長當(dāng)然有教育孩子的義務(wù)和責(zé)任，但萬事都有一個度的問題，一旦過度了，就會走向事物的另一個極端?！凹议L作業(yè)”是否過度？這個問題必須要厘清，否則，圍繞“家長作業(yè)”的分歧，就會越來越尖銳。當(dāng)家長和老師之間，在孩子教育上發(fā)生了嚴(yán)重分歧，受到影響的無疑是孩子。

因此，對于“家長作業(yè)”是否過度問題，既不能聽家長一方之言，也不能聽老師一面之詞，各說各理的結(jié)果，是沒有結(jié)果。這就需要公正的第三方予以厘清，既不偏袒家長，也不袒護老師，而是客觀公正地分析問題，看看“家長作業(yè)”究竟有沒有過度。只有厘清這些問題，才能厘清“家長作業(yè)”的責(zé)任主體，搞清楚“家長作業(yè)”有沒有過度。

誰來擔(dān)任這個第三方？教育部門當(dāng)為主導(dǎo)者，同時邀請相關(guān)人大代表、媒體等人員，共同來研究解決這個問題。“家長作業(yè)”是否過度，看似不是啥大問題，但卻事關(guān)孩子教育，能否解決好，直接影響孩子的教育。讓孩子承擔(dān)這場分歧的后果，顯然不是各方想見的結(jié)局，這也是最壞的結(jié)局。