近日，杭州市富春第七小學(xué)的學(xué)生頂著烈日到新勞動教育體驗區(qū)體驗勞動。老師和家長一面向孩子普及農(nóng)作物相關(guān)知識，一面教育孩子勞動最光榮，要勤于勞動，珍惜盤中食物。（8月6日新華網(wǎng)）

這則暑假讓孩子體驗勞動的新聞，讓筆者感到耳目一新，給這家學(xué)校點贊。暑假孩子的學(xué)習(xí)“放假”，但這家學(xué)校的勞動體驗活動沒有“放假”。其目的就在于學(xué)校和家長聯(lián)手，讓孩子的假日生活不“隨波逐流”，著力培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣。

毋容置疑，讓孩子暑假生活過得有意義，是每個家長的心愿?？裳巯?，有的家長不惜重金，花上幾萬塊錢讓孩子到國外游學(xué)。不出國的孩子，串流在國內(nèi)名校，今年的清華、北大校園人流如織，家長帶孩子的名校游非?；鸨?。殊不知，這種“走馬觀花”式游學(xué)活動，能讓孩子收獲多少知識，提升多少本領(lǐng)？還有的家長給孩子報上四、五個補習(xí)班，拼命補習(xí)語數(shù)外，讓孩子暑假的快樂生活“蕩然無存”。

其實，在筆者看來，家長們的這番“良苦用心”，只是成全孩子學(xué)習(xí)單方面的需求。要為孩子塑造健全的人格，須從多方面潛心用力。像這家學(xué)校同家長組織孩子開展勞動體驗活動，就是一次很好的社會實踐課，讓孩子留下辛勤汗水，體驗勞動艱辛，收獲勞動快樂，對孩子綜合素質(zhì)的提升大有益處。

在培養(yǎng)孩子成長的道路上，家長重視孩子考高分、上名校固然重要，孩子的勞動素養(yǎng)也不能“缺課”。