近期，福建南安市一學(xué)校多名教師微信被盜，騙子通過(guò)微信向好友借錢(qián)，并發(fā)送“本人”語(yǔ)音騙取信任，多名學(xué)生家長(zhǎng)被騙。因?yàn)楸或_的都是學(xué)生家長(zhǎng)和親友，一位老師已經(jīng)自掏腰包，先行把被騙款墊付給受害者們，墊付金額近10萬(wàn)元。（8月9日《海峽都市報(bào)》）

在人的不確定因素不斷增多的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，渴望“一夜暴富”的投機(jī)者千方百計(jì)地“走捷徑”；“老師微信借錢(qián)騙局”談不上有多么高明，缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)的學(xué)生家長(zhǎng)和親友輕率地選擇了相信，最終讓騙子們屢試不爽。不論是被“冒名”的老師，還是受騙者，騙局帶給他們不僅有物質(zhì)損失，還有精神上的痛苦與傷害。

面對(duì)“老師向家長(zhǎng)借錢(qián)”這種公私混淆、角色越位的失范行為，為何一些家長(zhǎng)還是選擇了合作？一方面，大多數(shù)家庭都拿得出2000元錢(qián)，即使不想借錢(qián)，也難以找到推諉的借口，這也正是騙子們的狡猾之處；另一方面，家長(zhǎng)們總是渴望老師們能夠給孩子多一些關(guān)心與照顧，期望和老師拉近關(guān)系，借錢(qián)正是一個(gè)契機(jī)。

教育分層直接影響社會(huì)分層，決定孩子們將來(lái)的社會(huì)流動(dòng)。教育競(jìng)爭(zhēng)不僅是孩子們之間的較量，也是家長(zhǎng)們之間的比拼和老師們之間的競(jìng)賽。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，老師們是不是用心、用勁、下功夫，會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生顯著的作用。家長(zhǎng)們即使不愿意借錢(qián)給老師，也擔(dān)心得罪老師、害怕把關(guān)系鬧僵；在“一切為了孩子好”的激勵(lì)與鞭策下，一些家長(zhǎng)即使違心，也會(huì)無(wú)奈地進(jìn)行配合。

正是因?yàn)橛星笥谌?，家長(zhǎng)們難以理直氣壯地拒絕“教師向家長(zhǎng)借錢(qián)”；深諳此道的騙子們，將老師們的微信號(hào)作為下手的對(duì)象。在理想的圖景里，被借錢(qián)的對(duì)象應(yīng)該打電話向借款人進(jìn)行核實(shí)，為什么這么多受騙者都沒(méi)有這么做昵？ 在人情社會(huì)中，關(guān)系親近的人們總是會(huì)避免直接言“利”的庸俗與尬尷；為2000元借款專門(mén)打一個(gè)電話，在一些人看來(lái)難免小題大做。抹不開(kāi)“面子”與風(fēng)險(xiǎn)漠視組合在一起，“老師微信借錢(qián)騙局”就頻頻得手了。

在與投機(jī)者的對(duì)抗中，風(fēng)險(xiǎn)防范是最有力的武器。讀懂“老師微信借錢(qián)騙局”，家長(zhǎng)漠視風(fēng)險(xiǎn)背后的教育焦慮，需要讓教育資源配置更加均衡、讓教育評(píng)價(jià)更加科學(xué)全面、讓教育競(jìng)爭(zhēng)更加公平。只有家長(zhǎng)與老師真正實(shí)現(xiàn)權(quán)利平等、地位均等，“老師微信借錢(qián)騙局”的受害者或許才會(huì)少一些。