新學(xué)期伊始，泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬東海灣實(shí)驗(yàn)幼兒園迎來(lái)了兩名“特殊”的幼師——徐閩東和黃源凱。他們是該幼兒園首批男幼師。（9月10日 東南網(wǎng)）

在一個(gè)開(kāi)放而多元的現(xiàn)代社會(huì)里，每個(gè)人都可以按照自己的意志和喜好來(lái)安排自己的生活。男生選擇當(dāng)幼師，就如同現(xiàn)在越來(lái)越多的男生選擇男保姆、男護(hù)士、男空乘等職業(yè)一樣，這也是社會(huì)發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的結(jié)果。

實(shí)踐證明，男幼師在培養(yǎng)3至6歲孩子良好行為習(xí)慣方面，具有更強(qiáng)的感召力和吸引力，其教育觀念、思維方式能夠和女幼師形成互補(bǔ)，更能體現(xiàn)出“陽(yáng)剛教育”的特殊魅力，對(duì)于培養(yǎng)幼兒正直、勇敢、豁達(dá)、果斷、陽(yáng)光的性格特質(zhì)具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

然而現(xiàn)實(shí)中，盡管男幼師日益成為職場(chǎng)的“香餑餑”，很多幼兒園都急需男幼師，但是由于受傳統(tǒng)性別文化觀念、行業(yè)待遇與前景、社會(huì)認(rèn)可等因素束縛，使得男幼師資源與現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)需求相比，依舊顯得稀缺，幼兒園普遍都面臨著“無(wú)男可用”的困境，有些幼兒園雖然好不容易招來(lái)了男幼師，也很難將其長(zhǎng)期留住。

從某種意義上講，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的男幼師進(jìn)入幼兒園，不僅為學(xué)前教育帶來(lái)了一股清新之風(fēng)，也給幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提出了新的課題。幼兒園要想留住男幼師，就必須要?jiǎng)?chuàng)立新的留人機(jī)制，探索新的留人方法。

一方面，要針對(duì)男幼師數(shù)量少、職業(yè)認(rèn)同感較低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，健全符合男幼師職業(yè)特點(diǎn)的工資分配激勵(lì)約束機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用，切實(shí)提高男幼師的工資標(biāo)準(zhǔn)和福利待遇。另一方面，可以借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn)，將負(fù)責(zé)孩子們生活料理方面的工作，更多的交給更加細(xì)膩、耐心的女幼師去做，讓男幼師有更多的時(shí)間和精力，在自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里發(fā)揮更大的作用。更重要的是，要給予男幼師更大的發(fā)展空間，鼓勵(lì)男幼師參與幼兒園的行政管理工作，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉升考核、入編資格上給予男幼教更多優(yōu)先考慮，讓他們有更多的職業(yè)成就感。

總之，要改善幼兒園教師性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題，滿(mǎn)足幼兒園及幼兒對(duì)男幼師的需求，不僅需要民眾能摘掉“有色眼鏡”，消除對(duì)男幼師的職業(yè)偏見(jiàn)；還需要政府層面從供給側(cè)發(fā)力，加大推進(jìn)男幼師人才隊(duì)伍的培養(yǎng)；更需要幼兒園能?chē)@進(jìn)得來(lái)、用得好、留得住做足文章，從根本上解決男幼師流動(dòng)性大、隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題。

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