日前，半月談的一則報道引發(fā)了廣泛共鳴。報道中提到，一些政府部門看中學(xué)校人員基數(shù)大、易管理等“優(yōu)勢”，將政務(wù)類公眾號、App的漲粉需求，以及各類評比任務(wù)，通過家長群轉(zhuǎn)嫁至學(xué)生家長，“指尖形式主義”向?qū)W校蔓延。

說起這一話題，不少家長都有話要說，不少老師也是滿腹委屈。本來家長群是學(xué)校和家長溝通的橋梁，是家長掌握孩子在校期間情況的渠道，現(xiàn)在家長群中卻出現(xiàn)了越來越多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信息，今天要“投票”，明天要“關(guān)注”，后天要“點贊”，“不務(wù)正業(yè)”的家長群，既讓家長為其所累，也增加了教師負(fù)擔(dān)。

家長群的功用是什么，學(xué)校無比清楚，家長也不糊涂?，F(xiàn)在之所以出現(xiàn)“群非所用”的情況，是因為學(xué)校對于政府部門下達(dá)的“拉票”“求關(guān)注”等任務(wù)，即便是明知不合理也不好斷然拒絕。與此同時，家長面對班級群里的任務(wù)如若不完成，總擔(dān)心會影響老師對孩子的印象，于是也只能是“忍氣吞聲”。相關(guān)部門可能正是看中了這一點，家長群過載的問題也就愈演愈烈。

家長群過載肯定是不正常的，長此以往，必然是飽受詬病，也必然影響家校關(guān)系。如何才能為家長群“減負(fù)”？如何才能讓政府部門不把學(xué)校和家長群當(dāng)成完成任務(wù)的工具？如何才能讓家長群敢于對不合理的任務(wù)說“不”？這雖然是一道難題，但是卻必須要破解，而且還刻不容緩。

首先，要加強(qiáng)頂層設(shè)計。事實證明，中央下大力氣為基層減負(fù)，一些形式主義得到了有效整治。面對“指尖形式主義”向?qū)W校蔓延的問題，明確出臺相關(guān)的指導(dǎo)意見，有利于為問題解決提供依據(jù)。另一方面，一些政府部門向家長群“轉(zhuǎn)嫁”的任務(wù)，根子上是從哪里來的，有多少是確有必要的，系統(tǒng)地進(jìn)行一下梳理，有利于實現(xiàn)徹底治本。

其次，要為“拒絕”撐腰。學(xué)校是教書育人的地方，家長群是家校溝通的平臺，這一點一定要無比明確。面對相關(guān)部門向家長群“轉(zhuǎn)嫁”任務(wù)的情況，教育部門要敢于明確拒絕，而不是礙于面子“攤派”，對于大聲說“不”的學(xué)校和家長，也要為其撐腰而不是視其為異類。

再次，要舉一反三整改。除了其他部門“借用”家長群完成任務(wù)，教育系統(tǒng)在家長群下達(dá)的任務(wù)是不是也過剩，尤其很多APP是需要采集家長和學(xué)生信息的。借此機(jī)會舉一反三推動整改，家長們放下了心理負(fù)擔(dān)，老師也能夠?qū)⒏嗑Ｗ⒂诮虒W(xué)。

面對正在“變味”的家長群，堅決果斷地為過載的家校信息“瘦身”，決不讓家長群成為“指尖形式主義”的藏身之地，這是學(xué)校和家庭共同的期盼。（高永維）