【光明時(shí)評(píng)】讓“職教出海”路走得更寬更穩(wěn)

據(jù)了解，隨著魯班工坊、畢昇工坊、絲路學(xué)院、鄭和學(xué)院、海絲學(xué)院、大禹學(xué)院等“中國味”十足的職業(yè)教育海外平臺(tái)在世界各地影響不斷擴(kuò)大，“教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行”的辦學(xué)模式日益受到歡迎?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》提出，推進(jìn)高水平教育開放。“職教出?！笔侵袊逃咚綄?duì)外開放的有益探索。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，全國27個(gè)?。▍^(qū)、市）的200多所職業(yè)院校在70多個(gè)國家（地區(qū)）設(shè)立了約400個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，多個(gè)職業(yè)教育國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已納入所在國的國民教育體系。33個(gè)魯班工坊在29個(gè)國家開設(shè)了14大類57個(gè)專業(yè)，累計(jì)參與學(xué)歷教育超萬人，實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)超過2.2萬人次。浙江省已有30所高校在33個(gè)國家設(shè)立了39所絲路學(xué)院，到2027年有望突破50所。針對(duì)高職院校管理者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超過65%的受訪者對(duì)職業(yè)教育國際化持樂觀態(tài)度，認(rèn)為發(fā)展空間大；83%的受訪院校認(rèn)為職教國際化要特別重視中資企業(yè)海外員工的技能培訓(xùn)。同時(shí)，也有不少受訪者認(rèn)為，魯班工坊等職業(yè)院校海外辦學(xué)平臺(tái)仍存在“雙高”院?！皢未颡?dú)斗”、海外辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力有待提升的情況。職業(yè)教育“走出去”與多領(lǐng)域、多行業(yè)密切相關(guān)，更需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不同部門的資源，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

未來，助推“職教出?！毙蟹€(wěn)致遠(yuǎn)，仍需不少保障措施。例如，建立多部門協(xié)同機(jī)制，加快出臺(tái)支持“職教出?！钡膶ｉT政策，有計(jì)劃有步驟地組織職業(yè)院?！氨F(tuán)出?！保谎兄啤奥毥坛龊！睒?biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，探索建立境外職教辦學(xué)平臺(tái)建設(shè)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；將職業(yè)教育國際化放到省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的突出位置；鼓勵(lì)各國使領(lǐng)館、地方商會(huì)等組織參與“職教出?！保芯拷⒑Ｍ廪k學(xué)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制和支持機(jī)制；合作推動(dòng)“一帶一路”共建國家數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用和普及，加強(qiáng)數(shù)字技能供給等。

在促進(jìn)民心相通的過程中，教育比任何其他外交工具都更能超越國家、民族、種族、文化、宗教和地區(qū)間的藩籬。“職教出?！币苍谠鲞M(jìn)民生福祉方面具有重要意義。魯班工坊等海外職教項(xiàng)目，是“小而美、惠民生”項(xiàng)目中的典型代表，也是職業(yè)教育服務(wù)大國外交與國際產(chǎn)能合作的有效路徑。一個(gè)個(gè)海外工坊和學(xué)院，融匯了東方古老智慧與工匠精神，搭建的是民心相通、文明互鑒的橋梁。因此，在發(fā)展路線上應(yīng)始終堅(jiān)持高質(zhì)量、品牌化、可持續(xù)，在發(fā)展目標(biāo)上應(yīng)逐步從“建成”向“辦好”轉(zhuǎn)移，對(duì)辦學(xué)成效不理想，甚至影響中國職教海外形象的辦學(xué)平臺(tái)要及時(shí)調(diào)整。辦好魯班工坊等海外職教項(xiàng)目，從長遠(yuǎn)來看，還應(yīng)促進(jìn)中國教育標(biāo)準(zhǔn)、方案、模式和制度的“走出去”與“融進(jìn)去”，與“一帶一路”共建國家共享中國的職教經(jīng)驗(yàn)，通過促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步與人力資源發(fā)展，支持各國增強(qiáng)自主發(fā)展能力，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出積極貢獻(xiàn)。

（作者：倪好，系浙江大學(xué)中國西部發(fā)展研究院副院長、浙江省習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心研究員）