據(jù)8月8日澎湃新聞報(bào)道，近日，浙江省教育廳在答復(fù)人大代表《關(guān)于把“課間10分鐘”還給孩子的建議》時(shí)表示，對(duì)上課拖堂和課間禁出教室的行為要依法依規(guī)嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)校成立課間監(jiān)督小組，輪流參與課間監(jiān)督和管理。

張弛有度的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏、自如地聊天社交，不應(yīng)只是成年人的特權(quán)，也是孩子的剛需。然而，近來(lái)不少小學(xué)課間都靜悄悄。從去年11月開(kāi)始，“消失的課間10分鐘”就成為社會(huì)各界關(guān)注的話題，網(wǎng)友熱心呼吁、教育部明確要求、各地教委表態(tài)：把課間10分鐘還給孩子。

可以說(shuō)，破除課間“圈養(yǎng)”現(xiàn)象已成全社會(huì)共識(shí)，一些地方也在積極做出改變。令人遺憾的是，在剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，不少孩子課間還是沒(méi)有走出教室，一些學(xué)校為了管理方便，怕承擔(dān)安全責(zé)任，依然一刀切地把孩子“圈”在教室里。

將課間10分鐘還給孩子，為何這么難做到？我們看到，多數(shù)地方還是以提倡為主，缺乏具體可操作、可執(zhí)行的措施，也沒(méi)有相應(yīng)的追責(zé)問(wèn)責(zé)機(jī)制，學(xué)校缺乏改變的外在動(dòng)力。由于缺乏科學(xué)完備的家校糾紛治理體系，面對(duì)課間10分鐘這場(chǎng)“安全”和“自由”之間的博弈，不少學(xué)校還是傾向于選擇“安全至上”。

浙江此次出臺(tái)的措施則讓人眼前一亮。將上課拖堂和課間禁出教室行為作為治理焦點(diǎn)，抓住了“把課間10分鐘還給孩子”難落實(shí)的癥結(jié)，讓保障學(xué)生課間休息有了更明確具體的抓手；鼓勵(lì)學(xué)校成立課間監(jiān)督小組，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為會(huì)及時(shí)約談學(xué)校負(fù)責(zé)人，這一舉措有望倒逼學(xué)校提升安全管理水平。在追責(zé)問(wèn)責(zé)機(jī)制下，學(xué)校會(huì)有不小的壓力，也會(huì)有改變的動(dòng)力，從而將“課間10分鐘”有關(guān)規(guī)定執(zhí)行到位。

今年是基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”，從教育部到地方都在積極清理整治基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的違法違規(guī)、違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為。在這個(gè)大背景下，浙江出臺(tái)的措施能更有效地保障制度的連貫性和效果的延續(xù)性，這一舉措也有望被其他地區(qū)借鑒推廣。

現(xiàn)實(shí)中，在課間10分鐘之外，春游、秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等若干項(xiàng)目，如今在不少學(xué)校也漸漸消失，這同樣與學(xué)校、老師怕承擔(dān)安全責(zé)任不無(wú)關(guān)系。然而，孩子們的休息玩耍、同學(xué)交往、體育運(yùn)動(dòng)以及戶外自由活動(dòng)的權(quán)利，顯然不該輕易被一句“為管理讓路”折損，怕孩子出事被追責(zé)，就一刀切地限制其活動(dòng)，一些地方教育主管部門(mén)和學(xué)校實(shí)在應(yīng)該做出改變。

走出“圈養(yǎng)”孩子的怪圈，最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變觀念，家庭、學(xué)校、社會(huì)一同協(xié)力做出積極改變。在這方面，學(xué)校應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、增加防護(hù)設(shè)施、派設(shè)巡查老師、引入技術(shù)安全管理設(shè)備等舉措來(lái)提高安全管理水平；教育行政部門(mén)在監(jiān)督的同時(shí)也要給學(xué)校多些支持，避免將學(xué)校的“有限責(zé)任”異化為“無(wú)限責(zé)任”。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)對(duì)學(xué)校、教師多些理解和信任，尤其是我們做家長(zhǎng)的，別動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)楹⒆由杂锌呐觯慵敝W(xué)?！耙獋€(gè)說(shuō)法”。

“課間圈養(yǎng)”養(yǎng)不出健康快樂(lè)的孩子，校園生活的適度留白十分重要。在看似稀松平常的10分鐘里，孩子們可以玩耍、嬉戲、追逐、大笑、發(fā)呆，在與伙伴的談天說(shuō)地中了解世界、社會(huì)和他人，收獲珍貴的友誼，激發(fā)起好奇心和探索欲。期待學(xué)校和家庭、社會(huì)攜手，多些關(guān)心、多動(dòng)腦筋，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的校園生活氛圍。