據(jù)9月2日《重慶日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近日，2024年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人擬表彰對(duì)象公示結(jié)束，重慶市特殊教育中心榜上有名。14年間，該中心的老師們跋山涉水、進(jìn)村入戶，把特殊教育理念傳遞給家庭和社會(huì)，用愛和溫暖書寫了一個(gè)個(gè)樸實(shí)動(dòng)人的故事。該中心297名高中畢業(yè)生中，有269人考上大學(xué)；職高畢業(yè)人數(shù)為223人，實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)。

“讀書是她獲得尊嚴(yán)的唯一方式”，在一次家訪中，一位視障學(xué)生的母親認(rèn)為女兒就算讀了書，以后也找不到工作，不如早點(diǎn)嫁人，家訪教師如此回應(yīng)。這句話糾偏了家長的陳舊觀念，讓女孩重新回到校園，擁抱人生更多可能性。而這樣的故事，“14年家訪路”上還有許多。

時(shí)下，信息化、數(shù)字化和智能化讓人際連接更加高效便捷，原本只需打打電話就可以進(jìn)行家訪，為何老師們要不辭辛勞，坐火車、乘輪渡、坐摩托、步行到學(xué)生家里去？只有面對(duì)面，才可能心貼心；家訪不僅是物理距離上的抵達(dá)，也是心理距離的貼近——“沒有愛，就沒有教育”，對(duì)教書育人的認(rèn)同與熱愛，驅(qū)動(dòng)著老師們一次次踏上家訪之路。

不論時(shí)代如何變革，家訪的作用依然不可替代。家訪能讓學(xué)生切實(shí)感受到師長的重視與關(guān)懷，從而受到激勵(lì)和鼓舞；家訪可以更加差異化、個(gè)性化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)滴灌”，“一把鑰匙開一把鎖”，更好地助力孩子們成長成才；家訪還能有效地打破家校之間的信息不對(duì)稱，引導(dǎo)家長改變其落伍的家庭教育觀念，架起家校協(xié)同育人的“連心橋”。

提升教育溫度，激發(fā)育人效能，是家訪不變的價(jià)值內(nèi)核?！抖Y記》載，“師也者，教之以事而喻諸德者也”。教師不僅應(yīng)是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，也要成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。“14年家訪路”的背后，是深沉的仁愛之心，是用教育家精神指引教師和家長有機(jī)銜接、良性互動(dòng)。教書育人的陣地不僅在課堂上，課堂之外同樣大有可為。

每一次家訪都是一次愛的傳遞、一次精神洗禮。對(duì)教師職業(yè)充滿熱情與敬畏，將“有溫度的教育”傳遞到孩子們家中?！?4年家訪路”猶如一個(gè)個(gè)火把，照亮和溫暖了孩子們的成長成才之路，也點(diǎn)燃了眾多家庭的“希望之燈”。